《图形的认识》课堂教学设计
2012.12
教学内容分析：
本课是在 “图形的认识”部分的教学内容基础上，建立初步的空间观念，感知多角度思考问题的方法。本课是一节数学活动课，其目的是在孩子认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等几种常见的平面图形后，通过折纸、剪纸、拼图等活动，让孩子进一步认识正方形、长方形、三角形等平面图形的特征，并能对简单的图形进行分解和拼补，以初步培养幼儿的动手操作能力，发展空间观念和创新意识。
教学目标分析： 一、知识和技能：
1．通过折纸、剪纸、拼图等活动进一步认识平面图形的特点。 2．能用长方形、正方形、三角形、拼出一些其它图形。 3. 能用火柴棒拼简单图形，并感知“公共边”的概念。 二、过程和方法：
1．经历折纸、剪纸、拼图的过程，体验学习数学的快乐。 2．通过观察、操作、联想、表达，强化对平面图形特征的感知。 3.通过摆小棒体验成功乐趣、激发学习兴趣。 三、情感态度和价值观：
1．初步培养动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。
2．体会到数学的乐趣，培养主动探索的精神，学会欣赏他人，树立与人合作的意识。 3．感知数学与日常生活的紧密联系。 教学准备：
课件，长方形彩纸，正方形彩纸、三角形、圆形彩纸每人一张 、棉签每人十根。 教学过程： 一：情景导入
师：孩子们，今天我们一起到神奇的“数学王国”探险。每过一关，都会得到一枚英雄勋章，有谁想去？（激发兴趣）
生：我想去！
师：你们看小青蛙说了什么？（同时播放课件）：图中有哪些图形是我们学过的？ 请大家找一找。
生：长方形、正方形、三角形、圆形。 二、教学图形剪拼
师：小青蛙说：“你们太聪明了，请继续闯关！”接着鸟博士来了，他说了什么？
“聪明的孩子们，你能把一个正方形折成相同的两部分吗？”现在谁来试一试？
生：发正方形纸，请孩子自己探索几种方法（引导说出正确的答案）同时点击课件，讲解一共有几种分法。
师：鸟博士还有一个问题要考考大家：“你能把一个长方形折成相同的两部分吗？”
生：发长方形纸，请孩子自己探索几种方法（引导说出正确的答案）同时点击课件，讲解一共有几种分法。
师：表扬，分发勋章，奖励！
1
师：（点击课件）现在继续下一关：兔先生又说：那三角形和圆你也能折成同样的两部分吗？ 这回谁想试一试？分发彩纸请幼儿自己探索几种方法（引导说出正确的答案）
同时(点击课件)讲解一共有几种分法。 师：你们真聪明！兔先生还有一个问题：“你能把正方形剪成四个大小一样的图形吗？”（引导用刚才的正方形纸试一试看有几种方法，点击课件，讲解。）
师：兔先生说，我还有一个问题呢，“你能用一张长方形的纸折出一个正方形吗？（引导用刚才的长方形纸试一试看有几种方法，点击课件，讲解。发勋章鼓励！） 师：我们生活中还有很多三角形，孩子们请看：（点击课件）
继续闯关：豌豆精灵说“你能用两个完全一样的三角形拼出几种图形呢?”我们把刚刚的三角形从中间分开，撕成两个小三角形，接着请拼一拼，看看有几种拼法？你可以回家后和爸爸妈妈一起再拼一下，看看有没有新的发现！
师：豌豆精灵又给我们带来了问题：“用几根小棒可以摆一个三角形？” 生：“三根” 师：（点击课件）讲解。 师：下一题：“用几根小棒可以摆一个正方形？” 生：“四根” 师：（点击课件）讲解。此处问题比较简单，会很顺利回答出来。 三、思维拓展：
师：接下来我们来到了智慧岛，这里的问题可有些难呀，敢不敢进？ 师：1、用3根小棒可以摆一个三角形。摆2个至少要用( )根小棒.
2、摆3个三角形至少要用( )根小棒，.摆4个三角形至少要用( )根小棒. 3、用10根同样长的小棒最多能摆出（ ）个相同的正方形 发棉签每人十根，指导学生摆出来。
重点讲解：要想节省小棒就要利用拼好图形的一条边做公共边，这样就能节省小棒。并鼓励学生的不同摆法。
四、小结：
我们经过了数学王国和智慧岛学到了什么知识呢？一个长方形变成了两个同样大小的长方形；一个正方形变成了两个同样大小的三角形或长方形；一个三角形变成了两个同样大小的三角形，两个同样大小的三角形能拼成一个平行四边形。图形的世界可真是奇妙呀!
我们做的小棒棒拼图形也很有趣，大家都掌握了要想节省小棒就要利用拼好图形的一条边做公共边，这样就能节省小棒了，对吗？
（如果还有时间可以做拼图游戏，引导幼儿用手中的图形自由组合，拼自己喜欢的图形。）
2
