课文（二）中《练习3》教学设计
【教学理念】
“语文是一门实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践??”《练习》中的每一个板块体现了很强的综合性，内容上充满了“情趣”，激发学生的探究兴趣，强调让学生在实践中去观察、去发现、去想象、去猜测，通过观察、想象、猜测，再有所发现。这来源于实际生活的板块，鼓励学生在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神，构建活生生的课堂，要让学生自悟自得，提升认识，真正感受自己是一个建设者。
【教学目标】
1、词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。
2、学习从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。 3、朗读背诵儿歌。
4、学习打电话，学会打电话的礼节。 【课时安排】 3课时
【教学流程与设计意图】
第一课时
教学内容：字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。 一、文字中的生活 （一）学习儿歌 1、审题：
读好题目要求：你会利用太阳辨别方向吗？读读下面的儿歌。 2、指导：
（1）教师范读,要求学生注意字音： 早晨起床，登上山冈， 面对太阳，辨别方向。 前面是东，后面是西， 左面是北，右面是南。
（2）学生自由朗读儿歌，请学生找一找，儿歌中后鼻音的生字。 点拨：床、登、上、冈、阳、方、向、东。
（3）教师引导学生背一背，边背边勾画山冈、太阳。 讨论：你学会利用太阳辨别方向了吗？ 请一名同学上台辨别方向，演一演，集体评议。 同桌互相演示，集体演示。 （4）齐读儿歌。
（二）根据儿歌填写方位词“东”“西”“南”“北”：
从刚才学习的儿歌中，我们已经辨别出了方向，能不能根据太阳的位置填一填书上小朋友前后左右的方向？
1、指导学生看图，辨别方向。
2、指名上黑板填空，问：你能说说自己的理由吗？
点拨：根据儿歌填写，面朝自己的是东，后面就是西，左面是北，右面是南。 3、学生在书上填空，表扬填写正确的同学。 4、小结。
（三）转换时间，感受方位：
1、如果是傍晚，你怎么利用太阳辨别方向呢？讨论，交流。 点拨：面对太阳的是西，背后的是东，左边是南，右边是北。 2、仿照书中的儿歌编一首儿歌，学生思考，交流： 点拨：放学回家，走在路上， 面对太阳，辨别方向。 前面是西，后面是东， 左面是南，右面是北。
【设计意图：抓住一年级学生的心理特点和语文的根本，以读词、写字为核心，多角度地设计练习；题目中借助插图，给学生以直观、形象的感受，促进了其理解领会；题目还做了情境式的设计，提高了学生的学习兴趣??在学习之后做实践延伸，不仅学会了书本中的儿歌，还能够自编儿歌，促进了学生不畏惧语文儿歌的编写，为学生今后的写作垫定了深厚的兴趣。】
二、适度拓展，灵活运用：
回家搜集资料，想想中午怎么利用太阳辨别方向。
【设计意图：由于中午太阳的位置与早晨不同，这就激起了学生的兴趣，主动去探究一番。在这探究实践中，学生得到了答案，也提高了能力。 当然，教材引导综合和探究，也是以语文学习为核心，以语文来关联其他学科，最终为提高语文综合素养服务。学生学习并运用了语文知识，引导了学生进行探究式学习。】
第二课时
教学内容：写好铅笔字，读读背背。 一、写好铅笔字： （一）认真读字： 1、读准这三个字。
2、观察这三个字，在田字格中的位置。 点拨：正确掌握这三个字的笔顺、笔画、结构。 （二）认真临帖： 1、老师范写，学生书空。
2、配乐，学生按要求练习临写，教师巡视。 明确要求：
（1）描红时，顺序是描红→仿影→临摹，一笔描成，笔笔到位。 （2）强调坐姿，要做到：身正 肩平 臂开 足安，“三个一”。 3、反馈。展示学生写得好的字，表扬写得好的同学。
【设计意图：低年级起步阶段要抓好，基本笔画的起笔、行笔、收笔，做到笔笔到位。注意学生的坐姿，练字先练姿，舒缓的音乐可以给予学生心中的平静，在这种氛围中学生会笔笔用心攻到自然成。写字做到规范、端正、整洁，也为阅读和写作奠定基础，培养学生热爱祖国语言文字的情感。在巡视、反馈的过程中，教师采用多种方式表扬、激励学生。有些学生写得美观，教师可以用红笔在字上画圈等。】
二、读读背背： （一）看图画，想情景：
说一说图上画的是什么地方？有一个什么样的小姑娘？她在干什么？
点拨学生说一句完整的话。 （二）自由读一读： 要求：1、读准字音。
2、读流畅。反复多读几遍，读熟练。 （三）检查读，纠正字音。 （四）理解、启发、想象：
1、说一说，哪些是你理解的？分别说的是什么意思？ 2、说一说，哪些是你不懂的？ 师生交流。
3、议一议，读了儿歌，你仿佛看到了什么？ 师生交流。 （五）练习朗读：
试着把自己想到的用朗读表现出来。指名朗读，选出一个读得最棒的。 （六）看图边练习背诵，会背的给自己画一颗星星，背得有感情可以画两颗。 【设计意图：低年级孩子爱读儿歌，教师结合指导观察插图，加深学生对儿歌内容的理解，展开想象，读儿歌想情景，感受农村孩子的快乐和开朗，逐步体会对农村孩子热爱劳动的好品质的赞扬，儿歌中处处洋溢着的浓郁的生活气息。】
第三课时
教学内容：口语交际：学习打电话，学会打电话的礼仪。 一、申清题目：
（一）揭示口语交际的题目：
“打电话”是我们生活中常见的传递信息的通讯方式。 （二）谈一谈打电话：
请打过电话的学生谈一谈平时是怎样打电话的？没有打过电话的学生讲一讲自己看到别人是怎样打电话的？
点拨：打电话的时候要面带微笑，声音不要过高，要自觉地说“您好”、“再见”、等礼貌用语。
（三）弄清本题打电话的要求： 1、学生借助拼音读图旁的提示。
