临平泊舟（元 黄庚） 客舟系缆柳阴旁，湖影侵篷夜色凉。万顷波光摇月碎，一天风露藕花香。 2.收集与秋天有关的优美词语、句子、片断或诗。 六、生字教学 1. 出示生字：学生认读。 2. 观察字形，说说怎样识记和书写。 3. 教师示范，提示重点笔画。提醒学生注意：“径”是左右结构的字，要写得左窄右宽；“霜”是上下结构的字，写的时候是上宽而扁，下长而宽。 4. 学生练习。 5. 小组展示，欣赏评价 七、作业设计 1.背诵古诗，说说意思。 2.画一幅秋景图，然后配上这首古诗，并把古诗美美地背诵给父母听。 第二课时 一、导入。 1.这节课我们再来学习一首诗，这首诗让一位诗人名垂千古，让一座桥成为名桥，让一座寺庙成为旅游胜地。 2.这首诗就是《枫桥夜泊》。 解题 （1）“泊”是生字，谁来读？这还是一个多音字。（分别组词） （2）在这里停泊的是什么？（船）所以“泊”在这里就是停船的意思。 （3）诗人在什么时候停的船？（晚上）这儿写的是夜泊。 （4）诗人将船停在哪里呀？（枫桥边）师完成板书。指名读。 （5）连起来说说诗题的意思。（什么时候，在哪里，干什么。） 3.同学们，是谁在枫桥边停船啊？（唐朝诗人张继）是的，这就是诗的作者。 师板书。 4.今天，我们就一起走近张继，一起来感受这首名垂千古的诗。
二、初读。 1.请同学们借助书后的生字表，把字音读准，把句子读顺。 2.指名读生字。 3.练读读整首诗。注意断句。 三、精读感悟。 1.听了你们的朗读，我也想来读这首诗。大家边听边想，来到这枫桥边诗人张继看到了什么，听到了什么？把“看到的”用波浪线画下来，把“听到的”用小三角表示出来。 2.师范读。 3.相信大家眼前一定浮现出了许多景物，也听到一些声音。四个人一个小组，交流一下，你所划的景物和声音吧！ 4.先来说说看，张继看到了什么？ 月落： （1）这是一轮怎样的月亮？（残月）这还是一轮怎样的月亮？（月亮快要落下去了） （2）是的，月落的意思就是：月亮快要落下去了。 （3）看来夜已经很深了，再过一会就要天亮了。同学们，这是什么季节的月亮？（深秋）快要入冬了，天上的月亮是怎样的呢？ 生：惨淡、无光，凄凉 （4）是的，这是凄凉的月光。谁来读这个词。 霜满天： （1）已经是深秋了，下霜之后的天气更凉了。为什么是“霜满天”呢？（霜很大，很浓，很多） （2）你们说，在这霜满天的夜晚，诗人能感受到这种寒冷吗？ （3）我们在家里也许很难感受到这种寒冷。而张继此时身在哪里？（外地、船上） 张继本是湖北省襄州人，但他此时在哪里？（苏州），从哪里知道？（姑苏城）同学们，你们知道吗？苏州是我们江苏的一个城市，湖北和江苏之间相隔1000多公里。我们古代的人的主要交通工具就是船，行驶的速度非常慢，由此可见，张继已经离家很长时间了。我们把漂泊在外的人称为什么？你能体会游子的感受吗？（生交流） 这满天的霜呀将游子张继团团包住，张继是什么感受呢？ （4）读读这个词。
江枫： （1）江边的枫树。 （2）因为是晚上，江边的枫树在作者的眼里是什么样子的？（暗红，昏暗、黑乎乎） 渔火： 什么样的？江面上的点点渔火，忽明忽暗，隐隐约约。 连起来读读这两个词。 5.同学们，你们看到了张继所看到的，那张继还听到什么了呢？ 乌啼: （1）这是什么意思？人们喜欢听乌鸦的叫声吗？（不喜欢）为什么？ （2）是的，乌鸦的叫声十分刺耳，在夜晚听到乌鸦的叫声，更加的凄惨，凄凉。 （3）读词。 6.同学们，张继看到的这些景物组成了一副图，一副凄凉的秋夜图。请你们回过头来想想，用自己的话描述给你的同桌听，从天空再到江面的顺序来描述。 7.理解感悟“对愁眠” （1）诗人看到了，霜天残月，江枫渔火，听着凄厉的乌鸦叫声，张继又怎样的感受？（压抑、难过、郁闷、心情很不好） （2）此时的张继睡得着吗？（睡不着）用诗中的话来说就是“对愁眠”？ （3）作者为什么睡不着？（圈出“愁”）张继心中满是忧愁，那这里的“眠”是睡觉的意思吗？那是什么眠？（失眠、无眠、不眠、难眠） （4）是的，张继根本睡不着，他带着忧愁，难以入眠。 （5）连起来，读读整句诗。个别读，分组读，一起读。 8.感受钟声。 （1）诗人在船上难以入眠，所以：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 他还听到了什么？看到了什么？默读第二句。 （2）寒山寺：简介寒山寺。寒山寺在哪里？是近在咫尺吗？（不是，而是在姑苏城外，只能是远远看到。） （3）张继听到了什么？（钟声）
（4）哪里来的钟声？（寒山寺） （5）为什么远在苏州城外的寒山寺的钟声，张继也能听到呢？（因为是半夜了）从哪里看出来？（夜半钟声到客船） （6）这半夜的钟声传到了哪里？（客船）在这里“到”就是传到的意思。 （7）客船能听到钟声吗？真正听到钟声的是——张继。 （8）客船上的张继是一个漂泊在外的人，他是一个孤孤单单，举目无亲的游子，这“铛——铛——铛——”的钟声分明敲在张继的心上。听着钟声的张继更加无法入眠了。他会想些什么呢？ （9）读这句诗。 9.张继的心中有无限的愁，他挥笔写下了这首名垂千古的诗，字字都是发自肺腑。自己读读这首诗，感受这深深的愁。 个别读，想读的读，齐读，比赛读。 四、总结 1.今天，你读了《枫桥夜泊》，你的心里有了一种感触、一种感受、甚至一种感动。所以，我想，假如你以后有机会去苏州，你一定会去看一座桥，哪座桥？ 来到枫桥，你一定会想到一个人，谁？ 想到张继，你一定会情不自禁、充满深情地背诵一首诗，那就是—— 枫桥夜泊 （唐）张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船 2.从此，你对张继不再陌生，尽管你和张继相隔千年；从此，你对枫桥夜泊、对寒山寺的夜半钟声不再陌生，尽管你和枫桥相隔百里、千里、甚至万里。孩子们，这就是古诗的魅力！ 五、布置作业 背诵并默写这首诗
