2014届毕业生就业质量报告
二、 就业基本状况与特色工作
2014年全国高校毕业生人数727万，相比2013年的699万增长28万，再创历史新高，被冠以“更难就业季”称号。面对严峻的就业形势，在教育部、工信部和北京市教委的支持下，学校高度重视就业工作，整合全校资源服务就业，校院两级就业工作一线教师通力合作，保障了就业工作的顺利开展，圆满完成了2014年就业工作。
2.1 就业基本状况
北京航空航天大学2014届毕业生总数为6794人，其中男生4875人，占毕业生总数的71.75%，女生1919人，占毕业生总数的28.25%。本科毕业生3394人，占毕业生总数的49.95%，硕士毕业生2852人，占毕业生总数的41.98%，博士毕业生548人，占毕业生总数的8.07%。
截止至2014年10月31日1，本科毕业生就业率2为98.26%，硕士毕业生就业率为99.12%，博士毕业生就业率为97.63%，总体就业率为98.57%，近三年学校就业率保持高位稳定。本科毕业生国内升学1556人，出国（境）531人，升学率
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达61.50%。毕业生投身国防科技工业单位的人数总计1508人，国防科技工业单
位就业率4为22.19%，其中本科毕业生国防科技工业单位就业率为7.45%，硕士毕业生国防科技工业单位就业率为35.69%，博士毕业生国防科技工业单位就业率为43.25%。学校进入航天系统企业人数位居全国高校之首。
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本报告中统计数据截止至2014年10月31日。
就业率=（升学毕业生人数+已就业毕业生人数）/毕业生总人数*100%。其中升学毕业生包括国内升学毕业生和出国（境）留学毕业生。已就业毕业生包括签署三方协议就业和灵活就业的毕业生。灵活就业的毕业生指没有签署三方协议，与用人单位直接签订劳动合同就业，以及自主创业的毕业生。 3
升学率=（国内升学毕业生人数+出国（境）留学毕业生人数）/毕业生总人数*100% 4
国防科技工业单位就业率=国防科技工业单位就业人数/毕业生总人数*100%
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表1 2014届毕业生就业状况
本科毕业生 硕士毕业生 博士毕业生 合计 总人数 3394 2852 548 6794 出国（境） 531 132 21 684 国内升学 1556 90 65 1711 5签就业协议 791 2308 442 3541 灵活就业 457 297 7 761 未就业 59 25 13 97 就业率 98.26% 99.12% 97.63% 98.57%
100.00?.00?.00?.00?.00u.00p.00e.00`.00U.00P.00 12年 2013年 2014年 本科毕业生就业率 98.37?.29?.26%硕士毕业生就业率 99.45?.32?.12%博士毕业生就业率 100?.55?.63% 图1近三年各层次毕业生就业率
2.2 就业特色工作
2.2.1 培养为基，统筹互动，加强就业对招生、人才培养的反馈
北京航空航天大学围绕建设“空天信融合特色世界一流大学”的远景目标，牢固树立“把一流学生培养成一流人才”的理念，不断深化改革，全面推进质量工程。2014年，学校教学成果《全面提升本科拔尖创新人才培养能力的十年改革探索与实践》、《具有国际竞争力人才培养模式的创新和国际通用工程师学历教育的研究与实践》获评国家教学成果二等奖。学校在总结教学成果的基础上，进一
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硕士毕业生国内升学人数中不包含在读期间转为硕博连读的同学，博士毕业生国内升学指攻读博士后。
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步深化改革，全面推进了院系级试验班建设，试点开展了书院制培养模式。学校开展了中航基层领导人培育计划、航空发动机高级人才定制班、网络技术高级人才定制班，探索了人才培养与就业结合的新模式。高质量的人才培养推动高质量就业，学校本科生升学率不断提升，研究生主流骨干行业就业率稳定保持较高水平。
学校高度重视就业对招生及人才培养的反馈机制建设，成立人才培养工作委员会来推进整个闭环过程的资源协调。主管招生就业工作的校领导同时负责本科、研究生教学工作，定期召开招生、教学、就业三部门联席会议，及时根据毕业生在就业过程中遇到的问题和用人单位需求与反馈，修订招生计划、更新教学内容。
就业作为社会对毕业生需求的第一个信号，往往最先反映出社会需求的变化。学校各专业毕业生一直保持着较高的就业率，就业对招生的反馈主要通过专业设置、招生人数调整来体现。2006年，国家大飞机项目初露端倪，预测到大飞机项目对人才的需求是巨大的，并且是多学科融合的，学校迅速动员相关专业师资力量和研究生，在国内率先成立大型飞机高级人才培训班，目前大飞机班已正式纳入国家实验室研究生教学体系，成为航空大飞机高端人才的培养基地。2009年，结合大飞机事业新的发展现状和新兴就业需求，学校又快速启动了“适航技术”专业本科生和研究生的培养。为了应对民用航空业的迅速发展，近几年学校持续增加了飞行技术专业的招生人数。学校在专业设置上的不断优化与调整，都与国家国防战略需求和经济发展趋势带来需求上的新变化紧密相关。2014年学校申请的北京市高等教育学会“十二五”高等教育科学研究课题《航空航天优势特色专业结构的招生就业实证分析》高质量完成。通过理论上的探索，对如何进一步完善招生、人才培养、就业的良性互动提供了更多新的思路与方向。
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2.2.2 教育为先，系统构建，完善本研一体就业课程体系
就业教育是不断提升学生就业能力，保持就业工作持续提升的核心。北京航空航天大学以“校院两级统筹共建”为方针，结合不同阶段学生特点，鼓励学院层面以必修或选修的方式开设更有针对性的就业教育课程；并且加强研究生就业教育相关课程的建设，以本研一体化为目标不断充实和完善就业课程体系。目前，学校初步形成了三阶段（低年级本科生、高年级本科生、研究生）、三层次（学院、学校、网络）、四结合（学校与学院结合，必修与选修结合，实体课程与网络课程结合，普及教育与行业特色结合）的科学、完善的就业教育课程体系。
2012年以全校职业发展与就业指导课程为基础完成的教学成果项目《以提升就业质量和能力为核心的本研一体化就业教育体系构建》获得北京市教学成果二等奖。2013年就业教育课程《职业发展与就业指导I》被评为北京地区和全国高校职业发展与就业指导示范课。2014年学校对研究生就业教育课程《职业能力拓展》进行了改革，将原来对所有专业学生都是一套内容的课程改为分行业面向不同专业、不同职业目标的学生多门次小班授课的形式，突出行业特色和企业特色。2014年春季三个班次课程《职业能力拓展—航天企业类》、《职业能力拓展—航空企业类》、《职业能力拓展—信息企业类》试运行完成，行业涉及航空、航天和信息领域，合作企业分别为中国航天科工集团第二研究院、中国商飞北研中心、华为北京研究所，课程运行效果良好。以课程改革为基础开展的研究《面向行业的就业课程群建设的探索与实践》获批学校教改重点支持项目。
专业化的师资队伍是保障就业教育质量、保障就业工作水平的基础。2014年度，学校继续选送了3名新留任就业工作教师参加全球职业规划师（GCDF）培训，累计已有84名教师通过了全球职业规划师（GCDF）培训；学校与教育部全
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