（3）用游戏或表演的形式创设谈话情境 2、引导幼儿围绕话题运用已有经验自由交谈 （1）为幼儿创设一个自由宽松的谈话氛围 （2）注意自由交谈中的个别差异
（3）在自由交谈的活动过程中，适当增加幼儿“动作”的机会 （4）教师要发挥好指导者和参与者的作用 3、围绕中心话题拓展谈话活动
（1）拓展谈话内容是谈话活动的重点内容和核心 （2）在谈话活动中，中心话题的拓展要逐步进行。
（3）在交谈中要从幼儿实际情况出发，对不同年龄的幼儿，有不同的要求。
5、3—6岁幼儿语言发展的基本规律
1、语言的发展：（1）3岁左右的幼儿的听觉分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，在发音时会出现相互代替的现象
（2）四岁以后，发音器官的发育逐渐完善，经过练习，幼儿就能掌握全部的语音（3）5—6岁，幼儿在成人的正确教育下，能清楚地分出四声。
2、词汇的发展：（1）3—4岁幼儿所掌握的词汇，大多以名词、动词为主。（2）5岁左右是幼儿掌握词汇数量增长最快的时期（3）6岁幼儿的词汇已经相当丰富
3、语言的发展：（1）3—4岁的幼儿已能用词组成简单的句子表达自己的意思，但常出现没有主语的短语或用词颠倒的情况（2）4—5岁
幼儿已经能正确地运用简单句说明自己的意思或描述见闻（3）5—6岁幼儿的知识经验比较丰富，学会运用各种复合句
4、口语理解能力与口语表达能力的发展：（1）3—4岁时，幼儿在成人、小朋友交往中往往出现有趣的“集体讨论”现象（2）4—5岁的幼儿逐渐能就某一个主题展开谈话，并注意事物之间的联系和讲述重点（3）5—6岁幼儿的讲话连贯性、逻辑性更为突出。 6、诗歌或散文仿编的基本步骤及组织要领
1、基本步骤：（1）欣赏诗歌、散文：设置良好的意境、激发幼儿倾听诗歌、散文的兴趣和愿望；教师声情并茂地朗诵诗歌和散文，引导幼儿充分地感受作品。（2）朗诵、表演诗歌、散文：提供良好的模仿榜样；反复欣赏，轻声跟诵；结合道具，进行配乐表演
2、组织要点：（1）经验准备：对原作的内容形式有所熟悉和理解；对这方面的知识经验有所积累；要具有一定的想象力和语言表达能力 （2）讨论与示范：教师组织幼儿对将要仿编的作品作讨论；教师进行示范（3）想象与仿编：借助直观道具进行仿编；取消道具凭想象仿编（4）串联和总结：将仿编后的诗歌或散文与原来的联系起来；以总结句结束全文
7、学前儿童语言教育活动的设计要点
1、确定活动目标：（1）目标应突显儿童语言的发展（2）目标应做好逐层准确地分解（3）目标的涵盖面要全（4）目标的表达要具体简介 2、选择活动内容：（1）选择的内容应具有针对性（2）选择的内容应具有适宜性（3）选择的内容应具有情趣性（4）选择的内容应具有整
合性
3、策划活动的过程：（1）创设良好的活动环境，提供必需的物质条件（2）选用灵活多样的教学方法（3）讲究多样的活动组织形式（4）合理地安排活动环节
4、拟定活动方案：（1）活动名称（2）活动目标（3）活动准备（4）活动过程（5）活动反思及评价 8、学前儿童早期阅读活动的评析指标
1、评析内容:（1）教师方面：教师学要对阅读目标、活动准备、指导策略、教育理念等进行全面评价（2）幼儿方面：教师对幼儿喜好、行为习惯、感知能力等进行全面评价
2、评析的注意点：（1）明确评析的目的（2）综合评析的要素（3）运用多种方法
3、阅读教学活动的评析指标：（1）阅读内容选择的适宜程度（2）阅读目标制定的恰当程度（3）阅读活动准备的充分程度（4）活动过程指导的有效程度
9、学前儿童语言教育活动方案设计的步骤
1、活动名称：写清楚教育活动的基本类型、适合的年龄斑及具体的教育内容
2、活动目标：明确认知、情感态度和能力方面的要求
3、活动准备：是开展语言教育的必要准备，包括教学方面的准备、幼儿学习方面的准备、教育活动方案中的活动准备
4、活动过程：即活动展开的具体过程，活动分为几个环节，每个环
节的小标题，体现清晰合理的活动流程
5、活动反思及评价：反思及评价是学前儿童语言教育活动整体结构的组成部分，通过反思和评价可以让教师查找问题的原因和解决策略，不断提高教学质量
10、学前儿童语言教学游戏的组织要点
1、创设游戏氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣：在游戏开始时，教师需要采取一些手法设置游戏 （1）用物品创设游戏情景 （2）用动作创设游戏情景 （3）用语言创设游戏情景
2、教师讲解游戏玩法及规则：创设游戏情景后，教师向幼儿交代游戏规则，教师在交代游戏规则时应注意： （1）用简洁明了的语言讲解
（2）要讲清楚听说游戏的规则要点和游戏的开展顺序 （3）教师用较慢的语速进行讲解和示范
3、教师带领幼儿游戏，进一步熟悉游戏规则，理解游戏的程序：教师在交代游戏规则后，让幼儿逐渐了解游戏程序
4、幼儿自主游戏，完成游戏任务：在教师指导下，幼儿已经掌握了游戏规则，能熟练的进行游戏 11、学前儿童讲述活动设计的流程
1、确立具体明确的讲述活动目标：应做到以下三方面，（1）目标确立要具体明确（2）目标内容要主次分明
