第二章 幼儿园课程开发模式与设计取向
1、目标模式的创始人是（ C ）
A.古德莱德 B.艾斯纳 C.博比特 D.杜威 2、被称为“现代课程理论之父”的是（ B ） A.博比特 B.拉尔夫·泰勒 C.布鲁纳 D.福禄贝尔 3、幼儿园课程开发的出发点是（ A ）
A.确定教育目标 B.选择学习经验 C.组织学习经验 D.评价教育计划 4、幼儿园课程开发的主体环节是（ B ）
A.确定教育目标 B.选择与组织学习经验 C.确定教学过程 D.评价教育计划 5、整个课程开发系统运行的基本保障是（ D ） A.确定教育目标 B.选择学习经验 C.组织学习经验 D.评价教育计划 6、第一次明确提出并系统确立了过程模式的是（ C ） A.博比特 B.拉尔夫·泰勒 C.斯坦豪斯 D.福禄贝尔 7、过程模式的逻辑起点是（ B ）
A.确定教育目标 B.内容的选择 C.过程原则 D.课程评价 8、当今最流行、使用最广泛的课程设计取向是（ A ） A.学科中心取向 B.学习者中心取向 C.经验中心取向 D.问题中心取向 9、强调以知识为中心设计课程的取向是（ A ） A.学科中心取向 B.学习者中心取向 C.经验中心取向 D.问题中心取向 10、以下哪种课程设计形式不属于学科中心取向（ C ） A.科目设计 B.学术性学科设计 C.生活情境设计 D.广域设计
11、强调关注学生的兴趣、需要，使课程适应学习者，而非使学习者适应课程，这种课程设计取向属于（ B ）
A.学科中心取向 B.学习者中心取向 C.经验中心取向 D.问题中心取向
12、教育家卢梭认为，对儿童的教育应与他们的自然环境相联系，根据他们的兴趣和需要设计教育方案，该课程设计属于（ B ） A.学科中心取向 B.学习者中心取向 C.经验中心取向 D.问题中心取向
13、在课程设计时应关注个人和社会生存的问题，从社会问题及学生的需要、兴趣和能力出发，该设计取向属于（ D ）
A.学科中心取向 B.学习者中心取向 C.经验中心取向 D.问题中心取向 14、下列哪位教育家是经验中心课程设计的代表人物？（ C ） A.布鲁纳 B.卡尔·罗杰斯 C.杜威 D.斯宾塞 15、以下哪个不属于幼儿园课程目标的来源。（ D ） A.学习者
B.校外当代生活
D.自然
C.学科知识
16、在课程的目标开发模式中，构成课程开发核心的是（ A ） A.确定课程目标 B.选择学习经验 C.组织学习经验 D.评价教育计划 17、幼儿园课程设计的取向不包括以下哪种（ B ） A.学科中心取向 B.教师中心取向 C.学习者中心取向 D.问题中心取向
18、作为20世纪初开始的课程开发科学化运动产物的课程开发模式是（ C ） A.经验模式 B.学科模式 C.目标模式 D.过程模式 19、下列属于学习者中心取向的课程设计类型的是（ A ） A.人本主义设计 B.生活情境设计 C.科目设计 D.学术性学科设计
20、所谓（ A ），是依据知识的性质和知识的内在逻辑为中心而编制的课程。 A.学科中心课程 C.综合课程
B.经验中心课程 D.活动课程
21、强调个体的兴趣和需要，注重让儿童在生活情境中学习，这是以经验为中心的课程组织形式，也是（ D ）
A.以学科为中心的课程组织形式 B.以社会问题为中心的课程组织形式
C.以学问为中心的课程组织形式 D.以儿童为中心的课程组织形式 22、被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（ C ） A.活动课程观 B.经验课程观 C.学科课程观 D.目标课程观 23、经验中心设计属于课程设计取向中的（ C ）
A.学科中心取向 B.教师中心取向 C.学习者中心取向 D.问题中心取向
参考答案：
1-5：CBABD 21-23：DCC
6-10：CBAAC ：BBDCD ：ABCAA 11-15 16-20
