《改写成以“万”为单位的近似数》学案
一、学习目标
1．能运用“四舍五入法”省略“万”后面的尾数，用近似数表示出来。
2．让学生经历把非整万的数改写成以“万”为单位的近似数的过程，培养学生的合作能力。 二、重点难点
重点：用“四舍五入法”省略“万”后面尾数，求出近似数。 难点：用“四舍五入法”省略“万”后面尾数，求出近似数。 三、导学问题
1．课前热身
（1）说说下面的数据最接近几十？ 7，1，14，73，21，69，38，42，95，86 （2）观察这些数据，体会近似数的意义。
华光小学约有2200名学生，全国小学生人数约为一亿三千万。 北京市人口约有1400万，全国人总部数约为13亿； 观察一下这些话语，都有什么共同特点？
2．自主探究新知
（1）我们找到了这么多近似数，在生活中，人们经常使用哪些方法得到一个数的近似数呢？
某市在校学生今年共植树148264棵。 （2）四舍五入到十位：约148260棵；
四舍五入到十位，要看（ ）位。小组讨论：①原数的个位是（ ），四舍五入后是（ ），它的十位有变化吗？说明什么？
（3）四舍五入到百位：约148300棵；
四舍五入到百位，要看（ ）位。小组讨论：②原数的十位是（ ），四舍五入后十
位是（ ）？它的百位发生了什么变化？说明什么？
通过以上观察分析你们从中有什么发现？
（4）学生尝试完成： 四舍五入到万位：约（ ）棵。
说明理由： 小结：把一个数四舍五入到万位，要看千位，如果千位够5，就向前一位入（ ），如果千位不够5，就（ ），尾数改写成万。
3．达标练习
（1）省略万位后面的尾数，求它们的近似数。
513609≈（ ）万 14999≈（ ）万 917250≈（ ）万 562800≈（ ）万 123400≈（ ）万 398000≈（ ）万 （2）在下面的□里填上合适的数字。
19□650≈19万 99□365≈100万 6□537260≈7000万 4．总结
今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好； 我在 方面表现不够好。 以后要注意 。 四、参考资料
比例尺的故事
今天，数学老师给小红布置了一个预习作业。预习比例尺。
回到家，小红就缠着妈妈问：“妈妈，您能告诉我什么是比例尺么？”
“比例尺呀，就是在绘制地图和其他平面图的时候，需要把实际距离按一定的比例缩小或扩大，在画在图纸上。这时呢，就要确定图上距离和相对应的实际距离的比。在一幅图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。知道了没有？你在看看书去吧。”妈妈说。
小红走到房间里拿起数学书认真的读起来。“妈妈，妈妈我知道比例尺的公式了！图上距离：实际距离=比例尺 或 图上距离／实际距离=比例尺。我还知道比例尺分两种写法：一
