二、德育过程的规律
（一）德育过程是培养学生知、情、意、行统一发展的过程
（二）德育过程是促进学生思想矛盾转化的过程，是教育与自我教育相结合的过程。
（三）德育过程是组织学生在活动和交往中接受教育影响的过程 （四）德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程
1、思想品德的形成是长期的，思想品德的提高是无止境的。
2、政治思想和道德内容的构成是多层次的、复杂的，应循序渐进，逐步提高。 3、影响德育的因素是多方面的。
4、良好品德的动力定型的建立，必须以破坏原有动力定型为前提。
第三节 德育的原则、途径和方法
一、德育原则德育原则是教育工作者进行思想品德教育时必须遵循的基本要求，是处理德育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。 德育原则的依据
我国教育目的德德育任务和德育过程的规律德育任务和德育过程的规律德育工作实践经验的总结和概括 二、德育原则介绍
（一）方向性和现实性相结合的原则
（二）从学生实际出发、 因材施教的原则 （三）知行统一原则
（四）正面教育与纪律约束相结合的原则 （五）集体教育与个别教育相结合
（六）依靠积极因素，克服消极因素的原则 （七）严格要求与尊重热爱相结合的原则 （八）教育影响一致性和连贯性原则 抓不懈 二、德育途径 三、德育方法 （一）说服教育 (二)榜样示范 （四）陶 冶
（五）指导自我教育法 （六）品德评价
第七章 智 育
【教学目标】
使学生明白智育的意义和任务，掌握知识、技能和智力的关系。 【教学要点】
一、智育的意义
1、社会意义—社会文明进化的必不可少的条件
2、对个体发展的价值__为以后发展奠定基础
3、在全面发展教育中的作用__是其他各育的基础 二、智育的任务
1、向学生传授系统的文化科学基础知识 2、培养学生的基本技能、技巧 3、发展学生的智力
4、培养学生对科学文化的热爱、追求和探索精神，养成实事求是的学风和良好的学习习惯
三、传授知识与发展智力的关系 1、掌握知识是发展智力的必要前提 2、知识的增长与智力的发展并不同步 3、智力又是掌握知识的必要条件 四、智育过程与教学活动 五、智育原则
? ? 适应发展原则 ? ? 协调发展原则 ? ? 主动发展原则 ? ? 均衡发展原则
第八章 体育、美育、劳动技术教育
【教学目标】
使学生掌握体育美育劳动技术教育的定义并理解其意义。 【教学要点】
第一节 体 育
一、体育的含义
二、体 育 的 意 义
（一）促进学生身体的全面发育成长
（二）为人的全面发展提供自身的基础 三、体育的任务
1、促进学生身体的生长发育及内脏器官机能的发展；提高学生的身体素质和基本的活动能力；
2、使学生逐步掌握体育运动的基本知识、技能和技巧，培养学生自我保健的意识和能力，养成自觉锻炼身体的习惯和良好的卫生习惯、运动习惯； 3、对学生进行思想品德教育。 四、体育的内容
五、体育的要求和组织形式 六、学校卫生工作
（一）学校卫生工作的任务：
（二）学校卫生工作的内容
第二节 美 育
一、美育的涵义
二、美育在人的全面发展教育中的作用 三、美育的任务 四、美育的内容
1、自然美的教育：侧重形式美
2、社会美的教育：讲形式美，但更重内容美 3、艺术美的教育：内容与形式的高度统一 五、美育的途径
1、各科教学：艺术学科、其他各科 2、课外活动 3、日常生活 六、美育的要求
第三节 劳动技术教育
一、劳动技术教育的涵义 二、劳动技术教育的意义
1、劳动技术教育是马克思主义教育思想的基本内容之一 2、劳动技术教育是当今世界教育改革和发展的普遍趋势 3、对促进人的全面发展具有重要意义
二、劳动技术教育的任务
1、形成正确的劳动观点、态度，养成良好的劳动品质和习惯。
2、使学生掌握现代生产技术的一些基础知识和基本技能，学会使用一般的生产工具。
3、引导学生树立正确的质量观 三、职业指导
第九章 教学活动的基本原理
【教学目标】
使学生掌握教学过程的基本规律，了解教学组织形式发展的历史及教学原则，明确教学中班级授课制是教学的基本组织形式。 【教学要点】
第一节 教学过程
一、什么是教学？ 二、教学的意义
1、反映社会的需要并促进社会的发展
2、教学是学校实现教育目的，促进个体全面发展的基本途径。 3、教学是学校的中心工作，学校必须坚持以教学为主。 三、教学的任务 1、双基教学
2、培养和发展学生的能力 3、发展和增强学生的体力
4、培养学生科学的世界观和共产主义道德品质
5、培养学生正确的审美观点和高尚、良好的审美情趣。 四、教学过程的实质
五、教学过程的基本规律
（一） （一） 教学过程是学生特殊的认识过程，要处理好间接经验与直接经
验的关系
（二）教学过程是学生发展的过程，要处理好掌握知识与发展智力的关系 （二） （二） 教学过程是学生受教育的过程，要处理好传授知识与思想教育
的关系
（四）教学过程是师生共同活动的过程，要处理好教师的主导作用与学生主体作用的关系
六、教学过程的基本阶段
（一）我国古代关于教学过程的理论 孔子：学 思 习 行
（二）西方关于教学过程的理论 赫尔巴特 杜威
（三）我国中小学的主要教学过程模式 1、激发学习动机 2、领会知识 3、巩固知识 4、运用知识
5、检查学习效果
第二节 教学原则
概念辨析
教学原则与教学规律 教学原则与教学实践 教学原则与教学目的
二、我国中小学的教学原则
（一）科学性思想性想结合的原则 （二）理论联系实际的原则 （三）启发性原则 （四）直观性原则
（五）系统性原则（循序渐进原则） （六）巩固性原则 （七）因材施教原则
第三节 教学组织形式 二、教学组织形式的发展
三、班级授课制----教学的基本组织形式 四、教学的其它组织形式 五、多媒体教学
六、教学空间的控制和利用
六、国外教学组织形式的发展趋势
