第二课时
一、复习巩固
1.学生认读生字。（齐读，开火车读） 2.认读词语卡。
3.接力读课文，比一比，看谁读得最好。 二、写字
1.观察本课的这几个生字，它们中哪些可以做好朋友？（忘、想、念） a.它们为什么可以做朋友？
b.它们都应该按照什么笔顺规则写？
c.观察田字格中字的位置，照着写一写。 2.学写其他几个字。 重点指导写好“乡”。
学生仔细观察：先写好什么？位置在哪里？再加上一撇就可以了。3.学生练习写字。 三、朗读课文
自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。 四、布置作业
板书设计： 22、吃水不忘挖井人 时 吃 刻 水 想 不 念 忘 毛 挖 主 井 席 人 教后记
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23、王二小
教学目标 知识与技能
1.认识“王、助”等14个生字，会写“王、从”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，从读文中了解王二小的机智勇敢，表达对小英雄的崇敬之情。 过程与方法
朗读、思考理解课文内容。 情感态度价值观
学习王二小的爱国精神，珍惜今天的幸福生活。 教学重点：识字写字
教学难点：领悟小英雄的行为。 教法：朗读指导法 学法：看、找、读、品 课前准备
课件或挂图，歌曲播放带。 教学时间：2课时。 教学过程：
第一课时
一、创设情境引入
1.出示课件或插图“王二小”，同时播放《歌唱二小放牛郎》的歌曲。 说说：这首歌唱的是谁？ 2.板书课题，学生齐读。 3.简介课文背景。（抗日战争时期日本的入侵和对中国人民的残害；当时的儿童团组织）
二、初读课文，认读生字
1.借助拼音读课文，要求：读准字音，读通句子。 2.学生自主认读生字。
注意：“助”“哨”“顺”“杀”“冲”是翘舌音，“英”是后鼻音。 3.读课文，要求字音准确，读得流利；标出自然段。
三、看图读文，理解课文内容，朗读感悟 1.指导学生看图，说说每幅图分别画了什么。
2.找出图与课文相对应的段落读一读，提出不理解的地方。 3.从段落中画出直接写图意的句子读一读。
a.出示句子：他常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。 从这句话中，你知道了什么？
b.出示句子：王二小装着顺从的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。
思考：为什么要“装着顺从的样子”？ 比较句子：王二小把敌人带进了埋伏圈。 敌人被王二小带进了埋伏圈。 体会两个句子的意思是不是一样。
4.读第4、5自然段。想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。
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读了这两段，你有什么想法？
5.议一议：为什么说王二小是小英雄？ 6.有感情地朗读第4、5自然段。 四、有感情朗读全文 1.边读边想象。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》。
教后记：
109
第二课时
一、复习生字 二、朗读全文
同桌互读，评议。 三、写字指导
注意提示：
1.“边”“这”“进”“道”四个字都是“走之”旁，写“走之”时注意：共三笔，点不要和下面的横连在一起，横折折撇要向左下方稍斜一点，捺是平捺，不要写得太斜。
2.示范写“走之”，学生书空练习。
3.写“王”字时，三横要平行，长短不同，第三横最长。 4.在《歌唱二小放牛郎》的乐曲声中，学生描红、书写。 四、扩展活动
1.把王二小的故事讲给父母听。 2.读有关小英雄的故事。
板书设计：
23、王二小 常常 一边…一边… 王二小 机智、勇敢 装着 带进
教后记：
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