第六单元百分数教学计划 单元教材分析： 本单元教学内容包括百分数的认识、百分数和分数、小数的互化，用百分数解决问题。百分数是在学生学过小数，特别是分数和用分数解决实际问题的基础上进行教学的，它同分数有着密切的关系。虽然百分数的意义和实际应用与分数有所不同，但它解决问题的思路、方法与分数基本相同。百分数在实际生活中有着广泛的应用，在用百分数解决问题中出现的求常用百分率、求一个数的百分之几是多少，求一个数比另一个数增加（减少）百分之几的数是多少等这些知识都是小学数学中重要的基础知识，学生需熟练掌握。 单元教学目标： 1.知识与技能： （1）使学生理解百分数的意义，了解它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 （2）使学生能够进行小数、分数和百分数的互化。 （3）理解折扣、纳税、利息的含义，知道它们在生活中的简单应用，会进行这方面的简单计算。 （4）使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。 2.过程与方法： （1）让学生广泛收集、整理生活中的百分数信息。 （2）通过思考讨论解决有关的知识。 3.情感、态度、价值观 （1）通过学习培养学生自主探究学习的欲望，充分感受数学知识在生活中的应用价值。 （2）培养学生的创新意识和探索精神。 单元教学重点： 1.理解百分数的意义。 2.理解折扣、纳税、利息的含义。 3.使学生在理解、分析数量关系的基础上，能正确地解答有关百分数的问题。 单元教学难点： 运用百分数的知识解决一些实际生活中的数学问题。 单元课时安排：8课时 1.百分数的认识 1课时 2.小数、分数化成百分数，常用百分率 1课时 3.求一个数的百分之几是多少 2课时 4.求一个数比另一个数多（少）百分之几 3课时 5.整理与复习 1课时
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百分数的认识
教学内容：教材第82～83页 教学目标： 1.使学生通过联系生活实际，理解并掌握百分数的意义。 2.通过讨论使学生了解百分数与分数的联系与区别；能正确地读、写百分数。 教学重点： 理解百分数的意义，掌握读法及写法 教学难点： 正确区别百分数与分数意义的不同 学生活动单 【学习目标】 1.通过联系生活实际，理解并掌握百分数的意义。 2.通过讨论了解百分数与分数的联系与区别；能正确地读、写百分数。 【活动方案】 活动一：做一做，想一想，说一说 1.做一做 （1）少年宫共展出400件中小学科技作品。其中小学生的作品有150件 ，小学生的作品占展品总数的几分之几？ （2）希望小学的学生参加全国绘画作品比赛，共有参赛作品823幅，其中儿童画有504幅，儿童画的作品数量占参赛作品总量的几分之几？ 2.想一想：这两道题有什么共同的特点？要求一个数是另一个数的几倍，该怎样求？ 3.说一说。 活动二：看谁学得快 1.百分数的意义。 （1）仔细观察P82的三幅图，看看你会发现什么？ （2）说一说：你还在什么地方见过百分数？ （3）议一议：P82的三幅图中百分数的具体含义是什么？ 2.百分数与分数的区别 （1）小组讨论：百分数与分数有什么异同？ （2）小组代表发言。 3.百分数的读写
教师导学案 一、导入 1．回忆：什么叫分数？ 2．把3个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分到()个苹果。 ()3．小明饲养了3只白兔，4只灰兔。白兔与灰兔的只数比是（ ）。白兔的只数是灰兔的()。 ()二、活动过程 活动一：做一做，想一想，说一说 教师出示这两道题，让学生比较这两道题有什么共同的特点，然后得出求一个数是另一个数的几倍，用除法，为百分数的意义学习奠定基础。 活动二：看谁学得快 1．学生观察三幅图，汇报从图中得到的信息： （1）电脑正在安装程序，安装进度显示14%。 （2）一件羊毛外套的成分。羊毛含量占65.5%，锦纶含量占34.5% （3）某汽车销售产量比去年同期增长120% 随着学生的介绍老师将其中的百分数表示出来。 2.提问：谁知道这些数是什么数？ 师：这就是百分数。在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，经常要用到百分数。什么是百分数？怎么读写百分数，是我们这节课研究的内容。 板书：百分数的认识 3.百分数的意义 那么像上面这样的数如：14%、65.5％、120%??这样的数叫百分数。那这些百分数表示的具体意义是2
先让学生写一个百分数，教师点评。什么呢？比如我市学生的近视情况：小学生有１８％再让学生读一读自己写的百分数，小组同表示什么意义？ 学做出评价。 18%表示每100个小学生就有18个小学生近视。 【检测反馈】 我们已经理解了这么多百分数，但是生活中的百1.写出下面的百分数。 分数运用非常广泛，我是举不完的，那么你能概括出 百分之四十 百分之二十四点七 百分数所表示的意义吗？ 百分之一百二十 百分之一百 百分数表示一个数是另一个数的百分之几（学生2.读一读下面的百分数。 说时教师板书） 8℅ 15℅ 7.5℅ 240℅ 4.百分数和分数的区别 121.3℅ 100℅ 200℅ 16.3℅ 那你认为分数和百分数也什么相同点和不同点？ 3.判断题。 教师根据学生发言归纳总结：分数既可以表示一（1）鸡的只数是鸭的80℅. 个具体的数，又可以表示两个数的关系；百分数表示（2）一堆煤重80℅吨. 一个数是另一个数的百分之几，只表示两个数的关系，所以它的后面不能写单位。另外百分数的分子可以是小数。 5.百分数的读写法 百分数的读法与分数读法大体相同，先读分母，后读分子。写百分数时，先写分子，再在后面加上百分号“℅”。 三、课后小结 本节课的重要内容是理解百分数的意义，掌握百分数的读法和写法。大家可以通过收集资料、练习等方式掌握本节课的内容。 四、布置作业 教学反思： 小数、分数化成百分数，常用百分率
教学内容：教材第84页例1 教学目标： 1.理解小数、分数化成百分数的方法，使学生认识到这三者之间的内在联系。 2.培养学生探究的意识和归纳总结、分析交流的能力。 教学重点： 掌握小数、分数化成百分数的方法 教学难点： 探索百分率的意义和计算方法 学生活动单
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教师导学案
【学习目标】 1.掌握小数、分数化成百分数的方法。 2.探索百分率的意义和计算方法。 一、导入 【活动方案】 我们以前学过小数和分数，现在又学习了百分数。活动一：看谁做得准 想一想，小数和分数能化成百分数吗？ 1.在括号里填上适当的数。 二、活动过程 活动一：看谁做得准 ( )（1）0.85= =( )％ 1001.自学检测 组长检查练习完成情况，并组织小组交流疑问，( )( )（2）0.4= = =( )％ 10100将小组讨论中没有解决的难题有条理的记录下来。 2.引导学生寻疑质疑 4( )（3） = =( )％ 5100教师巡视，参与小组交流，及时提示点拨。注意回归教材，引导学生理解教材中的关键句子。 1( )（4） = =( )％ 40100 2.填空 （1）聪聪练习投篮，8投5中。聪聪 的命中率是（ ）％。 （2）某班总人数50人，出席48人。 出勤率是（ ）。 （3）六年级跳绳测验全部达标，达标 率可用百分数（ ）表示。 活动二：看谁学得快 1.将下列小数或分数化成百分数。 0.35 0.87 1.25 活动二：看谁学得快 1.教师强调学生先独立观察，结合自学知识完成 1、2的练习。学生可以从练习中掌握分数、小数化成百分数的方法，体验百分率在生活中的运用。 393 710252.小组内互相交流，修改作业，并督促对方及时 订正。组内交流自己的方法，并针对意见不同之处进 行适当讨论。 2.百分数在生活中的应用——百分率 3.小组派代表汇报结果，其余学生补充。 一个班共有35人，早自习有25人参4.教师根据学生汇报归纳总结：（1）小数化百分加。早自习的出勤率为多少？ 数，小数点向右移动两位，并填上百分号。（2）分数 化百分数，先化成小数，再化成百分数。（3）常用的 百分率很多，如出勤率、发芽率、合格率、命中率等。 三、课后小结 【检测反馈】 本课讲的是将小数、分数化成百分数，要求学生1.把下面的数按从小到大的顺序排理解和掌握方法，并能正确熟练的进行计算。百分率列。 在生活中的应用十分广泛，要求学生理解百分率的意义。 12.5％ 230％ 0.02 0.23 6四、布置作业 2.六年级在一次数学测验中，不及格 4
