对农村中职学校教学改革的几点思考
当前许多职业学校都在进行多种多样的新课程、新方法的创新与探索，但就目前的改革效果来看，我觉得农村中职学校的教学改革还存在一些需要解决的问题，包括如何处理好素质教育与技能培养的关系；如何处理职业能力培养与岗位培训的关系；如何打造高素质的教师队伍等等。要解决这些问题我觉得应在改革中做到以下几点：
一、建设有专业特色与吸引力的品德、文化基础课
就目前情况看，许多学校首先都不同程度加大了技能教育的分量，如增加了技能性课程的建设，在各门专业课中增加实践教学环节等，这在总体上是非常必要的。但在改革过程中要注意不要从一个极端走向另一个极端，在重视技能教育的同时，忽视对必要的思想品德和文化基础课的重视。学校的教育不只是简单地为学生提供岗前培训，还要培养他们在德、智、体、劳、美等方面的发展。因此，在改革中，既要加大技能教育的分量，又要对原设置的品德教育课程如礼仪课、职业道德等和文化基础课程,如语文、数学、英语等予以足够的重视，可进行适当的调整但不应随便削减。
因此,我们的文化课教学要充分结合教学内容，渗透人格的培养。在很多企业中都有自己的企业理念，这就要要求学生具有良好的道德素质。我们的教学思想应从能力本位走向人格本位，既注重知识、技能的传授，更注重对人的思想和人的全面素质的培养。教学中不仅要教给学生理论知识及专业技能，更重要的是让学生学会做人。
二、建设符合社会需要的职业技能课程,构建新的教学模式
职业学校的教育目标是要让培养出来的学生必须具备能满足当前社会就业所需要的职业技能，目标确定容易，实施起来还有很多困难，要设置并上好各门专业技能课程，重点应做好两项工作，一是要加强与社会实践的联系，根据社会实践的变化不断更新专业、课程及教学内容；二是注意处理好职业能力培养与岗位培训的关系。使从职业学校毕业出来的学生能尽快地胜任所从事的职业岗位工作，并具备一定的可持续提高的职业发展能力。专业课的教学目的是培养学生的职业技能，职业课程的设置当然亦包含一定的企业岗位培训的内容，但培养职业技能不能简单地等同于企业的岗前培训，因为一方面每个企业通常都有许多的岗位，二是每个岗位都有企业自身的不同要求和特点，学校的教育不可能一一加以涵盖。学校的教学不可能让他们每个岗位的技能都能熟练掌握，但通过学校的教学应让他们熟练掌握某项职业中最重要、最基本、最通用的技能，使学生毕业进入企业后能尽快完成企业自身的培训，能胜任岗位工作，并在以后的职业生涯中具有较好的可持续提高发展的工作能力。
此外，我们还可以尝试新的产、学、研结合的教学模式，可以充分体现专业基础理论和实践、生产劳动、社会相结合的职业技术教学特点。这一教学模式将课堂教学从教室转移到专业实践操作室，改变了教学情境，学生可以较快地适应本专业的实践环境，熟悉本专业的相关设施设备。传统的以讲授为主的单一教学形式，也得到根本的改变，由于与实践的紧密结合，教学内容不再抽象。学生通过对学习对象的主动操作、探索、加工、体验，使他们的理性认识上升为感性认识，并且能及时得到教师的指导，实践过程中的一些问题也能马上被发现、纠正，这有利于加深印象，真正掌握操作技能。
三、打造一支既有丰富专业理论又有实践技能的职业教师队伍。
实现培养目标，师资是关键，不同的培养规格对教师素质提出了不同的要求。与普通学校教师相比，职业学校的教师的综合素质要求更全面。作为专业课教师，除了要有理论知识和科学文化素质，还要有更强的专业技术的应用和实践能力及基本操作水平。其知能结构具有动态发展的特征，需要及时掌握和了解本专业当前的发展趋势和信息，自己的业务水平要与本专业课程教学内容的更新合拍。作为农村中等职业学校，从事的是对学生进行职业技能教育。那么负责培养他们职业技能的教师理应有相当丰富的实践技能和较高的理论知识。
随着经济的发展，国家对农村中等职业教育投入的改善，教师的待遇有了翻天覆地的变化。但当前有实践技能的人员乐于从事中等职业学校教师的情况还不多。目前许多职业学校的专业课教师大多还是从学校到学校的理论型人才，有的是有文化课教师改的，这不利于从根本上提高职业学校技能教育的水平。要改变这一局面，可采取“请进来”、“走出去”的两项措施。即一方面教育管理部门和学校采取适当的措施吸引社会上有丰富实践工作经验并热爱教育事业的人员来职业学校补充专业课教学的空缺岗位。当然对有丰富实践工作经验而教学经验不足的人员，学校应做好相应的培训工作。另一方面对当前实践技能不足的在岗教师安排适当的时间到企业的一线进行顶岗实习，以充实提高教师的专业技能。
学校在教学改革中，从方案到实施，还应多邀请有丰富实践工作经验的人员来校参与，交流、指导改革方案，力求保证学校的改革贴近企业实践的需要，缩小学校教育与企业实践的差距。
对于中等职业学校来说，各个专业有其不同的特点，但我们必须要以就业为导向，结合具体的专业课程，以及不同层次的学生家庭的具体状况和具体教育环境与观念，在教学中不断探索、不断研究，寻找更好的改革切入点，让我们的中等职业教育教学活动永远生机勃勃。
