3．教学除法算式各部分名称
师：像加、减、乘一样，除法算式中，每个数也有自己的名称，我们一起来认识一下他们的名称吧！
要分的总数20，也就是除号前面的数叫被除数，除号后面的数叫除数，等号后面的数叫商。
并写在相应位置的下面。 三、实践与应用 练一练
1．让学生自由读算式，并说出各部分的名称。然后读给小组同学听。 2．需要几个书包？ 3．每个笔筒放几支铅笔？
4．要先让学生充分的理解题意，此题的总数，都是有10块糖，只是分的分数不一样，就变成了几道不同的题。 教学反思：
认识除法 教学设计（四）
教学内容：教材第68、69页。 教学目标： 知识目标：
能根据具体情境和问题，写出乘法算式和除法算式。 能力目标：
让学生结合具体情境和问题，进一步理解乘法和除法的意义。 情感目标：
1．鼓励学生选择合适的条件提问题，在解决问题的过程中进行简单的数学思考。
2．锻炼学生的小组合作能力。 教学媒体：
实物投影或书中的情境图。 学习方式：
通过学生仔细观察，小组同学在一起互相研究、交流，来发现问题、解决问题。
教学设计思路：
本次课紧接着上次课进行，通过生活场景出示情境图，把学生引入思考，积极探索，主动探究，让学生通过观察、分析、交流等思维活动，自己提出问题、解决问题，将知识转化为能力。并在这个过程中充分发挥了小组间的合作交流，是自主学习实现的途径。最后仍然安排了巩固习题，对于低年级的小学生进行合适的练习从而更好地实践与应用。 教学过程： 一、创设情境
亮亮家搬新房了，妈妈从北方购物广场买来了一大缸漂亮的金鱼来装点他家，我们一起来欣赏一下吧！（出示情境图） 二、学习探究
1、教师：从这幅情境图中，你发现了那些数学信息？ 学生：学生根据自己的观察发现后回报：(多找几名学生说) 我发现了共有15条金鱼。 我发现了有5条红色的金鱼。 我发现了有5条黄色的金鱼。 那你能提出用乘法计算的问题吗？ 学生在小组内商量，提问题。
回报：3种金鱼一共有多少条？
2、师叙述：小亮的妈妈想把这些金鱼平均放在3个鱼缸里，那每个鱼缸里放几条呢？怎样解答？
学生独立列式，列完后和小组同学交流自己的想法。 3、你还能提出那些用除法计算的问题呢？
学生再次认真观察情境图，和小组同学一起探讨。汇报：（1）把15条金鱼，每5条放一个缸里，需要几个缸？ 列式解答。
15/5=3
（2）把15条金鱼平均放在5个鱼缸里，每个鱼缸放几条？ 15/5=3
（3）把15条金鱼，每3条放一个鱼缸里，需要几个鱼缸？ 15/3=5
让学生将提的问题写在自主小天地中。 三、实践与应用 完成练一练第一题
让学生说图意，再列出相应的乘法算式和除法算式，使学生明确一幅图可以列出一道乘法算式和两道除法算式。 完成练一练第二第三题。 教学反思：
用2～6的乘法口诀求商 教学设计（一）
教学内容：教材第70～71页。 教学目标：
知识目标：掌握用口诀求商的方法，会用口诀求商。
能力目标：通过结合简单的实际问题，学习用2~6的口诀求商，在用不同的方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商比较简便，
情感目标：培养学生参与数学学习活动的积极性和思维的灵活性，以及愿意与他人交流的意识。
教学媒体：
熊猫玩具店的挂图或课件，写上钱数的卡片，试一试的闯关课件，练一练的第一题的口算卡片。
学习方式：
小组合作探究，游戏活动。 教学设计思路：
本课创设了一个熊猫开玩具店的场景，学生以自己为场景中的人物，主动思考，积极参与到教学活动中来。在具体的教学过程中，充分发挥学生的自主性，让学生自主探索，体验货得知识的成就感。在实践与应用中，采用兔博士闯关的形式设置，激起学生的好胜心，在老师生动的故事情节中，学习应用。
教学过程： 一、情境创设
教师谈话导入：同学们，你们都喜欢玩玩具对吧，听说熊猫开了一个玩具店，我们去那里看看怎么样，玩具还真不少呢，仔细看看图中都有什么，你能提出什么数学问题来呢？ 二、探究学习
1．师引导：小熊猫、小白兔、小猴子也和我们一起到了熊猫的玩具店，它们都要买玩具，那么请同学们来当售货员怎么样？你们有信心吗？小熊猫有10元钱，她想买皮球，皮球是两元一个，那它可以买几个？
在说的过程中只要学生的方法正确，教师就应该给予肯定。和学生交流使他们感觉到用口诀计算是最简便的。
2．熊猫顺利的买到了自己想要的5个皮球，那小白兔还要买飞机呢，它有15元，飞机是5元一架，它可以买几架呢？这次就放手让学生自己讨论。 总结提示，除以几就用几的口诀。
3．小猴子也拿来了20元钱，它想买玩具车，玩具车是4元一辆，能买几辆？
可以先让学生自己列式独立解答，然后在说说是怎么想的，总结出除以几就想几的口诀。比如除以4就想4的口诀，4几20。在这里就顺便多举几个例子，比如：12/3，16/4，9/3，8/2等等，教师追问，想几的口诀？商是多少？
小熊猫、小白兔、小猴子都买到了自己的玩具，你们是不是也想买自己喜欢的玩具呀，那么我们就分组去买吧。
教师要说明活动规则：用卡片上的钱数去买一种玩具，能买多少？重点强调规则是买一种玩具。
学生自己独立列式解答后说说是怎么想的，总结出除以几就想几的口诀。 各组组长拿出课前发到手里的写明钱数的卡片，卡片上可以写上30元、12元、6元、15元、10元等等。
组长指挥，按顺序轮流买，谁能按要求顺利买到玩具，就得到一颗智慧星。 三、实践与应用
1．试一试：今天我们逛了熊猫玩具超市，学习了用2～6的口诀求商，那么兔博士来了，要考考我们，是不是都学会了，给我们设了三道关，你们有没有信心闯过去呀？
2．练一练的第一题：此题应设计成游戏，同桌两人玩，游戏规则是：一人说一道题，说对了卡片就归谁，看谁最后的卡片多，谁就赢了。
3．练一练的第二题摘松果：可以把它编成一个故事。一天早晨起来四个小松鼠宝宝都觉得肚子饿了，松鼠妈妈就说，那你们就去森林里摘松果吃吧，小松鼠们都很高兴，连蹦带跳的就去了，四个小松鼠还真挺能干，它们一共摘了24个松果，下面就请同学们帮这些小松鼠算一算，平均分给四个小松鼠，每只分几个？ 4．第三题在方块里填上合适的数：同学们，有一棵树上结满了智慧果，你想得到吗？只要你能细心的答对果子背后的题，就能摘到它。 教学反思：
教学内容：教材第72、73页。 教学目标：
知识与技能：能灵活运用2～6的乘法口诀进行有关计算，理解一句口诀可以写出四个算式的道理。
方法与过程：情境引入，小组合作活动探究。
情感态度与价值观：感知生活与数学的紧密关系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力的创新意识。
教学媒体：
