傅雷家书 导学案

课 题： 课时安排 学习目标： 2课时 7.傅雷家书两则 主备人 张福德 总课时数 授课时间 1、学习课后重点字词，读准字音，理解含义。 2、整体感知两封家书中作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。 3、理解傅雷所说的“坚强”的含义。 4、理领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。 一、自主学习： 1、给加线字注音 廓（ ）然无累、 谀（ ）词、 庸（ ）碌、 涕泗( )横流、 重蹈( )覆辙( )、 舐( )犊（）之情 扶掖（ ） 2、这两封信是傅雷接到傅聪的信后的回信。请浏览者两封信，说说它们的主题各是什么？ 3、依据课文话傅雷：读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的学者；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的中国人；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的父亲；读着这些语句＿＿＿,我感觉傅雷是一个＿＿＿的朋友?? 5、第二封信，写在傅雷获奖之后。在信的开头，傅雷把儿子的信比喻成什么？表现了什么样的感情？ 6、第二封信中，傅雷是如何表达对儿子成功的激动的？ 7、傅聪的成功，使傅雷异常激动，但是他在信中是否只是停留在这种喜悦之情中？他还写了什么？ 8、在两封信中，傅雷都提到了“坚强”。他对于“坚强”的理解是什么？你能够找到两封信中，对“坚强”内涵的直接解说吗？ 9、在傅雷看来，坚强的最高境界是什么？ 三、课堂反馈： 二、合作展示： 1、第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？ 2、在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？ 3傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么？ 4、傅雷运用古战场的比喻，目的是什么？ 1、怎样理解“赤子之心”？ 2、傅雷结合音乐院长对傅聪的评价，以及舅舅关于傅聪小时候的记忆，提出自己的希望和建议。你能找到吗？ 3、有感情地读课文，把你喜欢的句子积累下来。 比喻说理的句子、蕴涵哲理的句子、直抒胸臆的句子、整齐划一的句子、启迪心智的句子? 品读你积累的句子，交流，共同鉴赏傅雷的文采。 作业：课外阅读《傅雷家书》 教学反思：