蝴蝶花的教学设计
第二课时
能力目标
1、正确、流利地朗读课文。 2、理解课文，养成爱整洁的习惯。 情感目标：
通过学习课文，认识要讲究个人卫生，养成爱整洁的好习惯。 教学重点、难点：
1、朗读课文，体会课文内容，培养学生成爱整洁的好习惯。 2、体会娟娟和太阳公公笑的含义。 教具准备 生字、词语卡片。 教学过程 一、复习导入
1．出示生字卡片，开火车认读。
2.上节课我们学习了课文1、2自然段，清晨，娟娟醒了，她都做了什么？（自己起床，自己穿衣??她的习惯真好）当她打开窗帘时看见太阳公公红红的，小鸟在叽叽喳喳的说话呢，你听鸟儿在说什么？请大家翻开课文学习3 、4自然段。 二、继续学文感悟
1、指名读课文3、4自然段，想想：
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（1） 小鸟在叽叽喳喳地说什么呢？请找出来，读一读。
（2）引导学生说说“叽叽喳喳“的意思。（鸟儿聚集在一起欢快的叫声） （3）引导看图，理解“草窝窝”的样子。 （4）想象娟娟听到小鸟的话，心情会怎样？ （5）指导朗读3、4自然段。
设计图意：品读课文，感悟语文把学习的主动权交给学生，引导学生联系生活实际，通过朗读去解决问题，明白事理。使学生懂得从小要讲究卫生，自已的事情自已做的道理。
2、娟娟的头发真的是草窝吗？她听了小鸟的话是怎么做的？咱们继续学习课文第五自然段。 （1）齐读第五自然段
想想：娟娟听到小鸟的话是怎么做的？指名反馈（照镜子，扎头发，扎上一个蝴蝶结）
（2）引导观察第二幅插图，你看见扎好头发的娟娟想对她说些什么话？（娟娟， 你真漂亮!娟娟，你好可爱啊！??）
（3）我们班上也有很多留长发的女孩子，你们平时是自己梳辫子的吗?
3、导读：是啊，当娟娟梳好头发，扎上蝴蝶结回到窗前，小鸟们又会说些什么呢？谁来读课文6、7自然段。
（1）指名读课文6、7自然段（边听边画出小鸟说的话） （2）分角色朗读这两句话，指导读出小鸟们的高兴情感。 （3）教师：从小鸟的谈论中，你们知道了蝴蝶花指的是什么了吗？
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（是娟娟扎有蝴蝶结的头发）
（4）小结：是啊，娟娟的头发不再是草窝窝，是一朵美丽的蝴蝶花了，多美啊。
（5）指导有感情读小鸟的第二次对话。
4、过渡：听了小鸟的话，娟娟的心情怎么样呢？齐读第八自然段， （1）思考：娟娟为什么笑了？太阳公公为什么笑了？ （2）反馈。（它看到娟娟把头发扎好，是个讲卫生的好孩子） 设计意图：训练学生说话能力，培养鉴赏美的能力。分角色朗读，调动学生学习兴趣。抓住课文重点词句，创设情境，品读课文，理解内容，明白事理。 三、启发教育
1.学了课文，你们知道了什么？
2.小结：从小养成良好卫生习惯，自己能做的事自己做。 设计意图：联系实际，提升认识，养成习惯
板书设计
22 蝴蝶花
乱蓬蓬——梳哇梳——扎上了蝴蝶结 草窝窝 蝴蝶花
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