成数的意义及应用 2
教学目标;
1、 2、 3、
使学生理解成数的意义，以及成数与百分数之间的联系。 让学生学会解答有关成数的应用题。
通过本节的学习，发展学生思维的灵活性、以及解决问题的能力。
教学重点: 让学生理解成数的含义。
教学难点： 掌握成数与分数、百分数间的联系。 教学过程：
一、 复习准备。 1、 2、
小雪昨天共打字1500个，今天共打字1200个，今天比昨天少打了百分之几？ 某发电厂去年用煤416吨，比前年多了25%，前年用煤多少吨？ 板书课题：成数的意义及应用 二、 探究新知。 1、 成数的含义。
师述：什么是成数呢？几成就是十分之几，百分之几十。如：一成就是十分之一，就是10%。
（1）把下面的成数改成百分数。 六成 五成 四成五 十成 （2）把下面的百分数改写成成数。 30% 10% 75% 72%
2、小华家承包了一块菜地，前年收白菜41.6吨，去年比前年多收了二成五，去年收白菜多少吨？
学生默读题，分析解题思路。
这道题和复习中的（2）题有什么不同之处？
师：列式计算时，我们可以直接把成数化成百分数，用百分数进行列式计算。 板书; 41.6x(1+25%) = 41.6x1.25
=52(吨) 答：今年收白菜52吨。 三、拓广运用。 1、填空:
一块麦地，改用新品种后，产量增加了四成五，这句话的意思是改用新品种后产量是（ ）的（ ）%。 2、把下面的百分数改写成成数。
师述： 电厂烧煤、农业收成等有时候用成数表示。今天我们就学习有关成数的应用题。
75% 60% 42% 100% 93%
3、东门乡去年的棉花产量比前年增加二成，去年的棉花产量是267.6吨，前年的棉花产量是多少吨？
学生独立完成后，全班交流。 四、课堂总结评价。
通过这节课的学习你有什么收获和体会？
