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的问题。（课件出示）：
一到六年级一共来了多少人？
六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？ ……
学生提出问题，教师及时作出引导和肯定。 2.解决问题。
师：刚才大家提出的问题中，哪个问题我们以前没有遇到过？“六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗”这就是我们今天要研究的万以内的加法和减法的估算问题。现在我们就一起来解决它。（板书课题：加、减法的估算）
（1）师：要解决这个问题，需要利用哪些信息？先求出什么？ （需要利用“一到三年级来了221人，四到六年级来了239人”求出六个年级的总人数。）
（2）那么“六个年级的学生同时看巨幕电影坐得下吗？”这个问题你将如何解答呢？先独立思考，再在小组内交流。
①学生思考。
②小组内交流各自的解题方法。 ③全班交流反馈：
方法一：221+239≈400（人） 方法二：221+239≈450（人）
（3）引导学生观察、分析估算过程，说说哪种估算的方法合理。 学生自由回答，说出各自的理由。
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生1：221大于200,239也大于200，所以221+239一定大于400，但还是不能确定是否大于441。因此方法一的估算不合理。
生2：221大于220,239大于230,220+230=450，所以221+239一定大于450，坐不下。因此方法二的估算合理。
师小结：在估算时可以把非整十、整百的数看作与它较接近的整十、整百的数来计算。 三、反馈完善
1.完成教材第15页最下面的问题。 学生先独立解答，再全班交流估算的过程。 2.完成教材第17页“练习三”第5题。
先让学生思考求近似数的方法，然后小组内互相说说所给数的近似数，并完成习题。
3.完成教材第17页“练习三”第6~8题。 （1）学生独立思考，试做在答题纸上。 （2）小组交流，讨论估算方法。 （3）集体交流估算方法。 四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 五、课堂作业
《补》
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第二单元 万以内的加法和减法（一） 课题：整理和复习 第 5 课时 总第 课时
教学目标：
1.通过具体练习，学生能总结本单元所学的口算、笔算方法和计算时要注意的问题，进一步掌握本单元内容，并能正确、熟练地计算。
2.通过创设情境，学生能从中体会估算的意义及估算策略的灵活性。
3.培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力。
教学重点：正确熟练地计算两位数加、减两位数以及几百几十加、减几百几十。
教学难点：培养学生提出问题、解决问题的能力，体会估算策略的灵活性。
教学准备：课件 教学过程： 一、谈话导入
组内交流、整理知识。
谈话：同学们，今天这节课我们一起来深入细致地对本单元所学知识进行整理和复习。（板书：整理和复习）
1.小组内讨论、交流，小组长记录。 2.请每一小组的组长汇报小组整理的结果。 二、互动新授
1.尝试归纳总结。
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说一说，两位数加、减两位数和几百几十加、减几百几十的计算要注意什么？它们之间有什么联系？
（1）学生独立思考。 （2）小组内讨论交流。 （3）班内交流反馈与补充。
2.多媒体课件出示：教材第19页“整理和复习”第1题。 （1）学生独立完成。 （2）汇报交流。
（3）分别让学生说一说是怎样计算的。
（4）讨论、汇报：口算两位数加、减两位数时需要注意哪些问题？哪些地方容易出错？
3.课件出示教材第19页“整理和复习”第2题。 （1）男生计算上面一行，女生计算下面一行。 （2）班内汇报并谈谈是怎样计算的。
（3）教师小结：计算几百几十加、减几百几十时，可以联系两位数加、减两位数的计算方法进行计算。用竖式进行计算时，一定注意相同数位要对齐，如果是进位加法，别忘了加进上来的数。
4.出示教材第19页“整理和复习”第3题的情境图。 （1）学生观察情境图说一说从中能获得哪些数学信息。 （2）根据上面的数学信息解答问题。 三、反馈完善
1.完成教材第20页“练习四”第1题。
