评析：这些错误类型在考试中是最常见的，原因是回答问题不够深入全面，如果答案是两点，考生只能答对一点，如果是三点，只能答对两点，不够全面回答问题。设题人所给的答案是按照点来赋分的，漏点就是缺项，造成扣分，十分的遗憾。只要想得全面一些细致一些，这类毛病可以顺利解决。
3．题不答意。 0分卷：
文章后两句描写了一幅夕阳西下的场景，也写出了作者离别时不舍的情感。托物言志，以夕阳来表示自己将要离去。
1分卷：
夕阳就要落下了，小洲被霞光照亮了整个天空。作者沉浸在这一江的深秋影像中，表达了作者此时凄凉萧瑟、独寂、悲凉的内心情感。
2分卷：
末尾两句实际上是借景抒情。诗人写傍晚下的夕阳、晚霞，又写出了江边的倒影着秋天的景色，其为了突出诗人内心的悲凉，对时间的飞逝的惋惜。
评析：这类错误的根源是对诗歌的内容或背景不了解，胡乱编造一通就答题，全凭主观臆断答题，张冠李戴胡诌一通，结果是主旨完全搞错，竟然自我感觉不错！高考试题的命制，一般按照由浅入深的原则，设题由易到难。细心的考生可以通过标题、注解等相关信息的提示，来组织答案。但不少考生常忽视题目要求，漏掉标题或注解提供的信息，在“半梦半醒”中仓促答题，结果文不对题，答非所问。
【教学建议】
纵观近几年各省市古诗鉴赏高考试题，诗歌题材多样，考查的题型也是多样。研究试题的命题角度、测试意向、设计技巧，对我们的诗词教学和高考备考，应该是十分有意义的。从古诗鉴赏命题的角度来探索古诗鉴赏的解题技巧，进行初步分析归纳，力求摸清古诗词鉴赏题的基本方法。 高三后期一定要让学生形成一套比较完成的诗歌解读程序。
一、关注题目，揣摩题旨
古人云：“题者，额也；目者，眼也。”题目犹窗户，认真审视可以了解作品的内容主旨，猜测到其思想感情，进而为进一步鉴赏打下基础。古诗的题目往往揭示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等，是解读诗作的重要切入点。 比如说这首词前面那段小序：久雨初霁，秋气益清，与二三子登高赋之。多读两遍，这段小序所流露出来的思想情感应该不难把握。
二、知人论世，挖掘内涵
历年高考的诗歌鉴赏中，都会附上作者的姓名。而从这些诗人的姓名中（除比较陌生的），我们能获得很多有价值的信息。诗人所选择的题材，所要表现的思想，所要抒发的情感，都是由他生活的时代背景、他的修养、他的学识、他的遭遇、他的思想，甚至是他的诗风所决
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定的。所以我们在平时应尽可能多地了解掌握一些名作家的生平、思想、诗风及他们的生活的时代背景，这样，我们在鉴赏作品时，我们就能充分地调动我们已有的知识积累，把诗歌作者所孕育的暗示功效充分地挖掘出来。这首词的作者段克己是金代词人，哀宗时与其弟段成己先后中进士，但入仕无门，在山村过着闲居生活。金亡，避乱龙门山中（今山西河津黄河边），时人赞为“儒林标榜”。蒙古汗国时期，与友人遨游山水，结社赋诗，工于词曲，自得其乐。当然，学生在考试时可能对这方面的知识完全茫然无知，这全靠平时的积累功夫。
三、捕捉意象，领会意境
意象，就是诗歌中倾注了诗人的思想与诗人主观情感的生动鲜明的形象，它是作者寄情山水、抒怀言志的凭借与依据。因此，领会诗歌意境必须从把握诗歌的意象入手，并由此展开联想，进而理解作品的内容及思想感情。诗人们往往用它们表现相似或相通的感情，于是看到了某个意象，人们便会想到它要传达什么情感，表达什么主旨。在古诗鉴赏中，如能知晓那些惯用意象的寓意，就可据此推断诗意，从而找到解题钥匙。 这首词里寒林、青山、落叶、秋云、潦水、夕阳、云霞、秋江等意象共同营造了一幅油画般的艺术境界。词人以山林秋水为朋、物我共适的情怀跃然纸上。
四、分清题材，区别风格
题材不同，表达的思想感情就不同，在表现手法、抒情方式上，也会有所不同。因此，要很好地鉴赏古诗词，就必须对题材分类有清楚的了解，并能对具体的诗词作出准确地判断。从诗歌题材看，有咏物诗、边塞诗、送别诗、闺怨诗、怀古诗、羁旅怀乡诗、山水田园诗、即景叙事诗等。这一首词从题材上来说可以看出是一首山水诗，部分学生把它当作是送别诗或是闺怨诗来读，应该是题材不清所致。
第7题
【考查内容】本题考查“识记文学名著的故事情节”。只要熟悉相关五部作品的主要人物和情节，了解人物的性格特点，设错点不难发现，得满分的考生不少。
【能力层级】A级。 【存在问题】
1.对易混点缺乏辨析意识。
在剪发事件上，许倩如、琴的行为容易混淆，许倩如第一个剪发，而琴因为母亲反对而没有剪。
2.对不符人物性格特征的设错项缺乏敏感。
葛朗台这个吝啬鬼是想不花钱让别人帮他办事，又使得自己赢得好名声。他怎舍得出路费呢？
第8题
【考查内容】本题考查“叙述文学名著的故事情节”，要求考生根据题目的提示和要求，叙述文学名著的主要故事情节。省质检的简述题延续了去年高考的命题形式，从《三国演义》
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和《红楼梦》中任选一题作答。这样的命题形式体现了对两部古代中国文学巨著的重视，又顾及了男女考生阅读偏好的差异，且简述题集中在《三国演义》和《红楼梦》，也减轻了学生的识记负担。本次涉及的“计赚姜维”“张道士提亲”的情节属主要人物的主要故事情节，设问具体，难度适中，因而完全放空不写的考生不多。
【能力层级】A级。 【存在问题】 （1）张冠李戴。
两题相较而言，《红楼梦》试题所给的情境对没有读过原著的考生来说更难辨识，故考生答案五花八门，有“宝黛初会”、“黛玉莽撞剪香袋”、“黛玉吃闭门羹”、“听曲文宝玉悟禅机”、“凤姐掉包计”、 “探宝钗黛玉半含酸”、“紫鹃试玉”、“宝玉劝慰说亲疏”等，不一而足。 以下均为零分答案。
例1：黛玉以为宝玉把自己送的香袋送人，就气得拿剪子把刚做一半的香袋剪了，宝玉从衣里拿出了香袋，掷给黛玉，气得黛玉流泪。（写成“黛玉莽撞剪香袋”）
例2：因为黛玉去找宝玉碰上晴雯生气，误以为黛玉是其他姑娘未给黛玉开门而闹。黛玉被拒之门外后回到家中，把系着袋子的穗剪了，宝玉也生气，怒摔通灵宝玉。之后，王夫人连忙赶来，避免了矛盾升级。（情节杂糅，把“黛玉吃闭门羹”和“张道士提亲”揉在一起了。此外，这里的穗应是“穿玉的穗子”，而不是“系着袋子的穗”）
例3：他们因宝玉要娶宝钗一事一直闹个不停。贾母主张娶钗嫁黛，宝玉因此失了魂，食不下咽，急得贾府上下不得安宁，后凤姐支招，以其为娶黛玉，竟糊涂起来。而黛玉则以不吃药，在临终前一刻焚烧旧稿，在悔恨中香消玉殒，也导致了之后的宝玉出家。（写成“掉包计”了）
例4：因为宝玉有玉，而黛玉这么个标致的人却没有玉而闹，宝玉摔了玉。黛玉来到贾府，宝玉后来见了这标致人儿，心喜，又问她名字，见她名字也有玉字，问她有没有玉。黛玉说没有，宝玉气得摔掉他的宝玉。（与宝黛初会的摔玉情节混淆）
例5：紫鹃见黛玉整日忧愁，便以黛玉要回老家来试探宝玉，谁知宝玉听后，大哭不止，后即病倒在床上，吓得全家心慌意乱，幸宝玉得知紫鹃是骗自己的，才恢复健康，黛玉也因此放心了。（写成“紫鹃试玉”）
例6：宝钗生病，宝玉去看她，不料黛玉正好也去，还遇到了宝玉，心里生了醋意。宝玉准备喝酒，宝钗劝他别喝冷酒，热了再喝。于是宝玉叫人把酒拿去热了，黛玉在一旁嘲讽道，怎么那么听宝玉的话。（写成“探宝钗黛玉半含酸”）
例7：因为湘云的生日上看戏，湘云看到台上有个演员长得很像黛玉，于是便开起了玩笑，宝玉见黛玉脸色不对，便用眼神提醒湘云，黛玉误解宝玉也在取笑她，愈发生气。后来宝玉为了讨其欢心，给黛玉讲了香芋和老鼠的故事，孰料黛玉以为他在取笑她，佯装生气。（写成“听曲文宝玉悟禅机”）
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例8：宝黛二人因宝玉在宝钗处闲坐，刚好听说湘云来了，于是边和宝钗一起过来贾母处见湘云。黛玉知道宝玉是从宝钗处来的，两人便闹了起来。两人互相用言语刺激对方，后来听了贾母此番话后，黛玉宝玉便都沉思了一会儿。黛玉后来就转身起了，宝玉忙追上道歉，但被宝钗拉去见湘云了，最后还是宝玉去道歉。（写成“宝玉劝慰说亲疏”） 《三国演义》试题所给的情境虽然容易辨识，但还是有一些考生张冠李戴。
例：诸葛亮之计是利用马遵将曹军船只连在一起，为日后火烧赤壁做铺垫。孔明后说姜维说，若不得将船只连在一起，不但打仗船只摇晃不利，而且容易分散。而且曹军善战，若将船只连在一起，平稳了，船不会摇晃，可以大大提高防守进攻的能力。（居然把庞统的“连环计”与诸葛亮的“计赚姜维”混在一块）
（2）凭空臆想
例1：诸葛亮想要收服马超，便激马遵出兵。后来诸葛亮生擒了姜维，诸葛亮亲自为其松绑，使其归降。后来收姜维为弟子。在诸葛亮死后，姜维接替诸葛亮为蜀国效力。（0分）
例2：因宝玉与宝钗等女子走得近，黛玉心生误会。他们互相不理对方，见了面也尽量回避，令贾母操心不已。众人劝他们，他们也不听，谁也不想屈服于对方。最后宝玉先做出了让步，主动找黛玉道歉，两人便和好如初。（0分）
（3）疏于审题
“计赚姜维”试题的第一问问的是“太守中诸葛亮之计”中“诸葛亮之计”的具体内容，可不少考生答的是计策名称。
如反间计、激将法、欲擒故纵、声东击西、调虎离山等。更有甚者答成空城计、美人计、连环计。
“计赚姜维”试题的第二问写有“此后”，表明两问所涉及的内容不同，不在同一时间段里，可不少考生还是把两问揉在一起了。
例：反间计。诸葛亮知姜维是孝子，于是攻打其母所在的冀州，而后在姜维离开天水城时离间了他与太守。（2分）
（4）泛泛而答。
例1：黛玉气得剪东西。（0分，东西——“穿玉的穗子”要写出）
例2：宝黛二人因为要给宝玉说亲之事而产生误会。宝玉表明自己不会娶亲，黛玉知晓后仍是不理，心气不爽，又流眼泪。宝玉看了大发脾气，直闹着不娶，与黛玉赌气。（1分，谁要给宝玉说亲？黛玉、宝玉生气的细节呢？）
（5）要点疏漏
例1：把马遵骗出城外趁机夺城。此后孔明与姜维在城外作战，用法术将姜维脱住，又命人假扮姜维到城下劝降，后姜维回城却无人给他开门，又在孔明的追击下，只好投降。（3分，情节要点①③未提及）
例2：宝黛二人因张道士提亲而闹。一日张道士为宝玉提亲。宝黛二人因此龃龉。因黛玉
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