瓦房店市第三十六初级中学 （语文）学科教学案
年 级 执笔人 姓 名 七年级 内 容 审核人 班 级 社戏 时间 组名 课型 新授 课时 2 2013年 4月 26 日 角色 第一部分 学习要求：
学习目标：
1、知识和技能目标
深入探究文中的深刻的思想内涵和语言特色。理清小说的故事情节和结构，体会江南水乡文化
生活；学习作者根据文章中心的需要取舍材料，安排详略的方法
2、过程和方法目标
通过内容分析和语句赏析，把握文章中心和写作技巧
3、情感、态度和价值观目标
体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。认识劳动人民的淳朴、善良、友爱、无私的好品德，培养热爱生活、热爱劳动人民的思想感情。
学习重点:
揣摩、品味文中关键语句的深刻含义，体会词语运用的准确生动。 学习难点：
体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。 学法指导：
讲解法 探究法 讨论法
第二部分 学习过程：
一、课前预习导学（教师要指导学生预习内容，配置相应练习题，含基础、能力、适当提高三
个档次，指导学生小组间交流研讨，找出共性问题）
句子赏析：
1、我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展的到说不出的大。
2、淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
3、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
4、那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。 名言警句： 儿童的情形，便是将来的命运。—— 鲁迅 第 1 页 共 4 页
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5、母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
二、课堂学习研讨（1、组间交流研讨预习导学中悬而未解的问题，有教师预设的问题也有通过
预习交流发现的问题。2、教师点拨，学生交流研讨）
（一）课前三分钟积累
（二）组内交流预习成果，明确下列问题： (1)看戏之前遇到什么问题? (2)我的心情如何?
(3)老人们关注我的心情吗? （4）船找到了没有? (5)由谁找到的?
(6)找到后又遇到什么问题? (7)这个问题又是怎样解决的? （三）课文内容理解
1、平桥村既然是乐土，“我”为什么会有不乐的时候？课文怎样写“我”的不乐？
2、作者写看戏前的波折有什么作用？
3、朗读第10段：“我的很重的心忽而轻松了??。”找出这一节用了哪些动词，然后讨论： （1）“大家跳下船”，这里为什么用“跳”而不用“走”呢？
（2）“双喜拔前篙”，这里为什么用“拔”而不用“拿”呢？
（3）除了这两个动词，还有哪些主要的动词？
4、第12段和13段里哪些词句是跟11段的记叙呼应的？要求在这些语句下划线，体会其作用。 5、“夏夜行船”中反映了“我”怎样的心情?为什么会有这种心情?怎样表现这种心情？ 名言警句： 儿童的情形，便是将来的命运。—— 鲁迅 第 2 页 共 4 页
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6、“我”急切看到的戏好看吗?为什么?
7、写月下归航时，主要写了什么趣事?这时“我”的心情和去看戏时有什么不同?
8、人物形象品析
用“我喜欢文中的_______(人物)，因为他_______(评价其性格品质)，比如_______(举人物表现)。
三、当堂训练巩固（1、检测课前预习及课堂学习研讨的具体情况，配适当检测题。（学生互评，
教师巡视点评）2、反复训练巩固通过研讨及检测发现的共性问题。3、生成能力拓展性问题，指导学生交流研讨，师生研讨，教师点拨）
（一）说说下列句子中括号里的字能不能去掉？为什么？ （1）我们立刻（一哄的）出了门。
（2）赵庄便（真）在眼前了。
（二）阅读理解：
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 1．解释词语在文中的含义。
月色便朦胧在这水气里。“朦胧”的意思是 ________ 。
仿佛是踊跃的铁的兽脊似的。“踊跃”的意思是 ______ __。 2．文中描写开船的动作的词语有 ________，从中看出江南水乡的少年们________、________的特点。
3．文中画线句运用了________和________的修辞方法。
4．文中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。 视觉： 嗅觉： 触觉：
名言警句： 儿童的情形，便是将来的命运。—— 鲁迅 第 3 页 共 4 页
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听觉：
5．本段主要写月夜行船，突出了“我”急于看戏的迫切心情。从文中的哪些方面可以看出？
课堂小结： 1、学生小结：
2、教师小结：
同学们，今天我们学习的内容与我们在生活中的情景何其相似，有对亲人的抱怨，有对自己钟爱之事的向往，但我们是否也想和文中的“我”一样，有着更复杂的心情呢？请同学们课后也写写自己的童年经历。
四、课后拓展延伸（含必做和选做两部分）
必做：
《导航》相应部分 选做：
以“童年”为话题，自选题目，写一篇不少于500字的文章 教师评语：（教师批改，包含课前预习导学内容和课堂训练巩固内容）
第三部分 课后反思
1、学后记：（要求：可写收获，也可记课上生成的方法与规律性知识，或问题整理等）
2、教后记：（1、提炼交流研讨和课上检测的重点难点内容，以及教学案编写中通过教学发现的
问题，为教学案的循环使用做准备。2、尤其要注意反思指导学生预习的措施、方法是否恰当，注重总结预习的效果。）
第四部分 家长签字：
名言警句： 儿童的情形，便是将来的命运。—— 鲁迅 第 4 页 共 4 页
