普通话教案 - 图文

课程回顾： 21个声母的基本发音及按照发音部位分类的复习与掌握，易错字的读音与书写练习。 新课教学： 韵母的含义，即汉语音节中声母后面的那一部分； 按照韵母结构分类： 单韵母： 课堂教学 a o e i u ü er ê -i（前） -i（后） 及作业情复韵母： 况 ai ei ao ou ia ie ua uo üe iao iou (iu) uai uei (ui) 以上两类韵母的发音分析与相应的生字练习。 作业： 第二节 韵母单字辨读单韵母与复韵母的单字训练部分阅读与练习 作业：命题说话，题目“我喜爱的动物或植物”，以文字形式展示，不少于200字 教学小结 通过对单韵母、复韵母的学习与训练，掌握23个韵母、母的发音；通过相关字词的学习，进行基本知识的积累，特别是易错读音生字的掌握。 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积教学反思 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话，开口练习韵母发音及汉字，注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学习。 授课题目 第四章 声调及其训练 第9周课 授课日期 2018年5月7日星期一 有无课件 有 授课类型 新授课 课时数 2 1. 了解声调的概念、调值和调类；2.掌握普通话声调发音的要领； 教学目标 3.了解变调的规律，掌握“不”“一”及重叠形容词的变调；4.了解轻声、儿化的发音规律，掌握发音技巧 重点、难普通话声调的发音要领，阴平、阳平、上声、去声四种调类。 点 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话发音部位及方法，然后由学生学习、练习，以训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 课堂教学课程回顾： 及作业情音节包括声母、韵母、声调，通过前面学习已经掌握了声母和韵母的种况 教学小结 类及发音。 新课教学： 声调是加在韵母上的调类，它是音节所固有的、具有区分意义作用的声音的高低变化。如“抢手”和“枪手”，同样的声韵母，调类不同致使两个词语所表示的含义不同。 声调采用五度标记法来记录，即阴平：高平调55；阳平：高升调35；上声：降升调214；去声：全降调51 作业练习：第二节——四声辨读，如下 1、同声韵音节四声辨读训练 如：科—咳—渴—课 箱—祥—响—象 2、双音节词声调辨读训练 （1）阴平+阴平，如：加工、咖啡 （2）阴平+阳平，如：哀愁、殷勤 作业：命题说话，题目“谈谈素质教育”，以文字形式展示，不少于200字 通过声调的学习与训练，掌握四个调类的发音及组合发音；通过相关字词的学习，进行基本知识的积累。 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话，但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学习。 期末考察1 第10周课 2018年5月14日星期一 有无课件 无 考查课 课时数 2 100个单音节字 准备2套题目，学生随机抽取题目，然后面对面朗读，限时3.5分钟，满分10分，读音有缺陷、读错声母、韵母、声调扣0.5分 阅字凑拖筛甲棕杯离塘窘款环梦 典层除洒捧四违决钓沾疤身葬袄 儿日钵膘碎迎爽帐犬癌死彻吹困 馨忙备告癖费瞥鼓闹洽旬躺洒苍 寡软摸沦腔淤旺债苗庵搬茶鬓掉 裙抠扭袋选骋僧粗诊笨簧乖底齿 黑腐毛丙炙歌磷但猎胸握碳运盆 藤囚俊锐居拣炯女染准撅绳峡灭 佩 她 投 耍 砸 淮 摔 延 澈 光 庆 坏 厩 毁 教学反思 授课题目 授课日期 授课类型 考查内容 考查方式 亏陵醒象环吃某试题举例 道问肯革自窄饶测试小结 环 浮 擦 快 滑 渺 疆 祁 醒 秘 坑 善 允 逛 甩 照 拨 叠 翁 床 舜 肿 俗 腭 牌 骚 雪 批 洒 锌 瑞 锅 垒 休 谈 目 犬 塌 窝 举 纵 黑 瘸 掏 挪 惹 贝 哑 奏 席 掐 榆 餐 灸 考 编 滚 叼 法 破 题目取自书上生字辩读，但仍存在学生不会，错误较多的情况；许多课堂上反复强调的易错字读音依旧出错。 更加注重课堂效率，严抓课堂纪律，保证上课所教授内容尽量当堂掌握；教学反思 要培养学生的学习兴趣及自主学习意识，养成自觉学习，有计划、有目标学习的好习惯。 授课题目 普通话音节 第11周课 授课日期 2018年5月21日星期一 有无课件 有 授课类型 新授课 课时数 2 了解普通话音节的结构和特点；掌握音节的拼合及拼写规则。 教学目标 重点、难音节的拼合及拼写规则 点 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解、示范普通话音节的基本构成，然后由学生学习、练习，以训练程序 个人形式进行课堂上的展示训练，相互监督，相互学习，包括字母、字词、短文等内容，特别是生僻字的学习与掌握。 新课教学： 讲授音节的拼写规则，如：普通话的声韵配合规律 ①uang不与z、c、s相拼 如：钻（zuan）、酸(suan） ②d、t不与in相拼 课堂教学如：盯(ding）、听(ting） 及作业情③d、t、l不与 en相拼（den“扽、扥”除外） 况 如：等（deng)、腾(teng)、冷(leng) ④b、p、m、d、t不与iang相拼 ⑤d、t、n、l不与uang相拼 如：端(duan)、湍(tuan)、暖(nuan)、乱(luan) 作业练习： 作业：命题说话，题目“谈谈美食”，以文字形式展示，不少于200字 通过对声韵配合规律讲解，掌握相关音节的拼写；通过对陌生字词的学教学小结 习，进行基本知识的积累。 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积教学反思 极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话，但不是随便乱说，要注意课堂整体的把握，在相对宽松的状态下愉快学习。 授课题目 第五章 朗读及其训练 第14周课 授课日期 2018年6月11日星期一 有无课件 有 授课类型 新授课 课时数 2 了解朗读的基本要求，掌握朗读的基本要领；了解不同作品的朗读要求，教学目标 并尽行训练。 重点、难朗读的基本要领，如停顿、重音、语调、节奏的把握等。 点 基于普通话水平测试的内容和标准要求，先对普通话含义、发展及学习教材分析 意义进行普及；然后针对具体内容进行学习和训练，包括声母、韵母、声调、朗读、命题说话等，理论知识讲解与训练相结合。 实训要求 通过发音、朗读的训练，使学生掌握声母字、词语的正确发音及辨读，并进行基础知识的积累，达到规范、熟练说话的要求。 教师先讲解短文朗读的基本要求及基本要领，然后由学生尽行朗读训练训练程序 并对错误予以纠正；以音频的形式播放一级甲等的短文示例，要学生加以学习；对生僻字及某些变调字词尽行学习与掌握。 新课教学： 一、朗读的基本要求： 1.读准字音；2.把握基调，作品的基调是指作品的基本情调，即作品总的态度、感情和色彩；3.理清结构，文字作品由一定的逻辑关系，即指全篇思想发展的脉络，即各层次、各段落、各语句之间的逻辑关系；4.注重感受 二、朗读基本要领： 课堂教学1.语调——平直调、上升调、下降调、曲折调。2.停顿——有标点符号及作业情的地方要停顿，句号、问号、感叹号的停顿比分号长些；分号的停顿要况 比逗号长些；逗号的停顿比顿号长些；而冒号的停顿则有较大的伸缩性。3.重音——语法重音和强调重音；4.节奏——轻快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒缓型、紧张型；5.不同作品的朗读要求——朗读散文时，不宜大起大落，应以平直为基调；朗读小说时，从人物的外形与内心两方面去把握等 作业： 命题说话，题目“谈谈对环境保护的认识”，以文字形式展示，不少于200字 通过短文朗读的练习，一方面考察了基本的汉字；另一方面使学生的阅教学小结 读能力得到了训练 教学反思 在教学过程中注意教学内容中重难点的讲解，注重学生兴趣的培养和积极性的调动。同时，要严格控制课堂秩序，普通话训练需要学生说话，