(四)课文巩固运用
1.请学生翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟着录音模仿说句子和短语。读单词why的时候，教师示范读出疑问的语气。 2.教师出示句子让学生口头尝试填空。
(1)It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers. (2)It’s hot in summer.We can_________ . And we have a_________ vacation. 3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。 4.看课文图片，复述课文内容。
5.完成课本第51页的Ask and answer.部分。 (五)语音教学
1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加s的读音规律。 (1)教师出示“一个女孩”、“一只狗”等图片，请学生认读并在黑板上的图片下方写出单词。 (2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加s，复习字母s的发音。 2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合ds的读音规律。 3.学习以元音结尾的名词变为复数时加s，读/z/音。
(1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生自己找出字母s的不同读音。 (2)教师再次播放课本第51页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，请学生模仿跟读。 (3)游戏——找朋友。
游戏规则：每一轮活动，教师都出示三个单词，并读出/s/、/z/或/dz/音，学生则快速找出三个单词中含有教师所读音的那个单词，并快速将其读出。如：教师出示trees，pens，hands 三个单词，教师读/z/，学生说trees。 Step 4 Extension
1.综合活动——看图写话。 游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的句子写在图片的下方，如： It’s summer. It’s spring.
Trees turn green.
We can go swimming. I wear my coat.
I wear my beautiful skirt. ...
学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小短文。 2.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree. Step 5 Homework 1.听录音，熟读并背诵课文内容。 2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.预习下一课，试着拼读单词autumn和winter。
Part B
教学目标
◆ 语言知识目标
1.学习单词autumn，winter和cool，初步运用wonderful。 2.学习句型：Do you like...?
3.继续学习以元音结尾的名词，变为复数时加s，读/z/音。 4.学说韵律诗：Seasons.
5.功能：谈论与季节有关的话题及简单的活动。 ◆ 语言技能目标
1.继续学习有关季节的单词，能认读并正确书写单词：autumn，winter和cool。 2.能用英语简单描述与季节相关的活动。 ◆ 情感态度
能把对季节的描述与实际生活相联系，学以致用。 ◆ 文化意识
了解国外孩子简单的日常活动。 教具准备
1.有关季节的单词卡片。
2.几组有关服饰、食物、日常活动的卡片。 3.录音机或教学光盘。 教学步骤
Step 1Warming up 1.师生互致问候。
2.师生进行自由对话，如： Good morning/afternoon.
What’s your favorite color/food/day/season?
3.通过谈话，揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part B 4.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree. Step 2Review
1.复习有关春天和夏天的单词。
(1)教师出示单词卡片：spring，summer，hot，warm等，学生快速认读单词。 (2)教师任意抽取单词，学生拼读单词。 2.复习句子。
(1)教师出示春天的图片，引导学生用学过的句子描述春天的情景，并说一说适合春天开展的一些活动，以及在春天这个温暖的季节，人们可以如何着装等，最后，教师可以用Do you like spring?问问学生的感受，为下面的学习作铺垫。
(2)出示夏天的图片，用同样的方式复习有关夏天的情景、活动方式及着装等。 Step 3 Presentation
(一)初读课文，学习新词autumn和winter 1.教师说：“Lily’s favorite season is spring.Wang Tao’s favorite season is summer.What about Sally and Yang Ming?”教师播放课文录音或教学光盘，请学生初步感知课文，并尝试回答问题。 2.教师播放录音后，出示单词卡片，教学单词autumn和winter，并板书单词。 (二)教学单词cool 和句型Do you like...?Why?
1.教师用简笔画在单词autumn下画一个旋转的圈表示“凉爽”，一边画一边说：“Cool.It’s cool in autumn.”拿出单词卡片教学cool，强调字母组合oo在单词中的发音/u:/。告诉学生，cool还可以表示“极好的”、“好看的”，相当于汉语中表示时髦的“酷”。全班学生齐声说句子：“It’s cool in autumn.” 2.教师说：“What can we do in autumn?” 引导学生自读课文找出答案：fly my kite。教师在黑板上单词autumn旁用简笔画画一幅放风筝图，全班学生模仿并表演说句子：“It’s cool in autumn.I can fly my kite.” 3.用同样方法教学句子It’s cold in winter.We can go skating.Christmas is in winter. 4.知识拓展：教师可补充教学go doing的短语，如：go fishing(去钓鱼)， go boating(去划船)，go dancing(去跳舞)，go swimming（去游泳）等。 5.教师自编韵律诗:
Spring，spring，spring，spring is warm. Summer，summer，summer，summer is hot.
Autumn，autumn，autumn，autumn is cool. Winter，winter，winter，winter is cold. 全班学生拍手齐读。
6.教师播放课文录音或教学光盘，学生模仿读句子，边读边表演，读到表示冬天活动的时候，引导学生读出“We can go skating.”的喜悦心情，并了解单词“wonderful”在课文中的意思。 7.教师询问学生是否也喜欢冬天：“We can go skating in winter. I like winter.XXX，do you like winter?”学生回答后，教师再问：“Why?”然后板书句子：Do you like...? Yes，I do. Why？并让学生操练。 8.请学生两人一组进行对话练习。 (三)熟读课文，巩固重点句型
1.学生翻开课本第52页，教师播放录音或教学光盘，学生认真看书，小声模仿录音二到三遍。 2.学生看课文图片，尝试复述课文，教师可适当给予提醒。 3.巩固练习。
(1)完成课本第53页的Let’s talk.部分，四人为一小组。学生A任意指一幅图问学生B:“Do you like...?”学生B按课本提示回答，再由学生B指图，学生C回答，以此类推。
(2)完成课本第54页的Listen and write.部分，学生可根据问题What’s your favorite season?Why?选择自己喜欢的季节，进行描述，学写句子。 (3)游戏——小画家。 游戏规则：教师事先准备好几篇描写季节的小短文。学生在教师的描述中在纸上绘画，比一比谁画得好。画好后，在全班进行展示，并复述出自己画的图片的内容。 (4)学唱韵律诗：Seasons. (四)语音教学
1.教师出示单词卡片bananas，eyes，trees和cows，让学生自己拼读，复习上节课所学内容。同时在黑板上写出单词car，chair，flower和boy，让学生尝试先认读，然后用红笔逐一在每个单词后加上s，再让学生试着读一读，找一找它们的发音规律。 2.教师播放录音让学生跟读几遍。
3.教师再写出几个单词，如：toys，pairs，farmers，stars，让学生自己尝试拼读。
4.教师再次播放课本第53页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，学生模仿跟读。 Step 4 Extension
1.完成课本第55页Listen and connect.部分。 A:What’s your favorite season，Ben? B: Winter. A: Why?
B: Christmas is in winter.I can get many presents at Christmas. ②A: Do you like summer，Miss Gao? B: Yes，I do. I can wear a beautiful skirt. ③A: What’s your favorite season，Ma Li? B:Spring. A: Why?
B: I can see birds in the tree. ④A: Do you like autumn，Julia?
B:Yes，I do.There are many fruits in autumn. 2.综合活动：My favorite season.
四人一小组活动，教师为学生准备几组小卡片，卡片里有代表不同季节的服饰、食物、日常活动等图片，学生可从中任意挑选自己喜欢的图片，然后根据自己所选择的图片编几个句子，在小组内进行交流。 Step 5 Homework
1.听录音，熟读并背诵课文。
2.抄写新单词各3遍。
3.完成《活动手册》上本课的练习。
4.完成课本第56页的自我评价。Unit 8 Summer Vacation
Unit 8 Summer Vacation
文化和语言注释
1.—Summer vacation is coming. What will you do in summer?(暑假很快就要到了，夏天你将要做什么？) —I’ll go to see my grandma and grandpa. They live in the UK.(我将去看望爷爷和奶奶，他们住在英国。) (1)Summer vacation is coming.这个句型是用现在进行时表示即将到来的事件，在本套教材三年级上册第8单元学过The New Year is coming.(新年即将到来。)
(2)What will you do in summer?是一般将来时的特殊疑问句。一般将来时谓语形式由will加上动词原形构成，主语不分第几人称，也不分单复数。
(3)I’ll go to see my grandma and grandpa.这个句子是一般将来时的肯定句，其中的I’ll是I will的缩写形式。 (4)They live in the UK.句子中的live是“生活”、“居住”的意思。 (5)the UK指“英国”，是 the United Kingdom的缩写。注意：在UK之前要用定冠词the，因为the United Kingdom是由普通名词构成的专有名词，而且表明国家的政体是联合王国，英国的全称是the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland(大不列颠及北爱尔兰联合王国)。类似的情况还有the U.S.A.(美国)，其全称是the United States of America(美利坚合众国)；the PRC(中国)，其全称是the People’s Republic of China(中华人民共和国)。 2.—I’ll go by plane.(我将乘飞机去。) —That’s cool.(太酷了。)
(1)本课复习第4单元学过的交通方式，教师可以利用第58页的Ask and answer.栏目的内容进行复习。 (2)在上一个单元中我们学过cool的意思为“凉爽”，本课中的cool的意思是“酷”、“潇洒”。 3.—What will you do in London?(你在伦敦将做什么？) —I’ll visit Big Ben.(我将参观大本钟。) (1)visit是“参观”、“访问”的意思，可以作动词和名词使用，本课作动词。如： They will come to visit our school.(他们将来参观我们的学校。)
(2)耸立在泰晤士河畔的大本钟是伦敦市的标志以及英国的象征，高106米，重14吨，钟面直径7.5 米，分针走动时能把一个人吊起，由总工程师本杰明·霍尔爵士监制，由此而得名“Big Ben”。从1859 年以来，它以稳重深沉的钟声每小时为人们报时，至今BBC（英国广播公司）仍每天播出其钟声报时。 4.—Will you go to see the Great Wall?(你要去看长城吗？) —Yes，I will.(是的，我要去。)
(1)the Great Wall(长城)是由普通名词构成的专有名词，要用定冠词the。 (2)Will you go to see the Great Wall?是一般将来时的一般疑问句形式，只要把助动词will 提到句首，就能构成一般疑问句。Yes，I will.是该问句的肯定回答。否定回答是No，I will not.而No，I won’t.则是其缩写形式。
5. I’ll play the violin and do my homework.(我将拉小提琴、做作业。)
(1)注意：动词play可表示“弹奏”乐器，在乐器之前要用定冠词the，如：play the piano(弹钢琴)。play也可以表示“打球”、“踢球”，但是在球类运动名称前不用冠词，如：play basketball(打篮球)，play football(踢足球)。
(2)do my homework(做作业)，通常在homework之前要使用代词的所有格，如：Sally often does her homework at seven p.m.(萨莉常常在晚上七点做作业。)
6.以se，ge结尾的可数名词，变为复数时在词尾加s，连同原来词尾的e读作/Ｉz/，如：horses，houses，oranges等。
7.以s，sh，ch，x结尾的可数名词，变为复数时在词尾加es，读作/Ｉz/，如：buses，pencil-boxes，classes等。
