课题：认识含有亿级和万级的数 3月5日
教学内容：教材第17页例题4、练一练和第18、19页练习三第4~9题。 教学目的：
1．在认识整亿数的基础上，让学生理解由若干个亿和若干个万，甚至是若
干个一组成的数的意义，掌握它们的组成及读、写方法。
2．通过交流，归纳出多位数的读、写方法，提出读、写多位数时的注意点。 3．让学生感受大数目在生活和学习中的价值，培养学生学习大数目的兴趣
和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力。
教学重点：掌握含有亿级和万级的数的组成及读、写方法。 教学难点：对于多位数的读法和写法的体会。 教学准备：课件、算盘。 教学过程：
课前练习：竖式计算 456÷67= 504÷47= 545÷53= 一、复习铺垫，导入新课 1．复习
(1)先说一说下面各数的组成，再读一读。
46 7008 402 0000 0000
独立思考——核对交流，并选择提问数的“最高位是什么位？”“是几位
数？”“其中的某个数字在什么位？表示什么？” (2)写出下面各数，并说出下面各数的组成。
四十二万八千六百 五千六百万零三十二 七十亿
独立写数——核对交流，并选择提问。
2．揭示课题：我们认识了整亿数，那如果一个数既含有亿级又含有万级，
甚至还有个级，你还能学好它吗？【板书课题】
二、探究新知、教学例题
1.指名读出图上的内容：
钢材八亿九千万吨 原煤三十五亿二千万吨
（1）独立思考这两个数各是由多少个“亿”和多少个“万”组成的——全班
交流
独立对照书上数位顺序表写出这两个数——指名板演，核对，说说你是怎样写的。 2.补充练习：
板书：十二亿六千五百万——独立写——核对，说说你是怎么写？ 三十亿零八百万——独立写——核对，同桌说说你是怎么写？
九十亿零二十万四千——独立写——核对，同桌说说你是怎么
写？
（2）你觉得在写既含有亿级又含有万级，甚至还有个级的数的时候，有没有
什么规律？
同桌交流——全班交流（从高位起，一级一级往下写；哪个数位上一个
单位也没有，就在那一位上写0）
三、巩固深化 1.完成练一练
（1）指名说说算盘上分别表示多少个亿和多少个万。 （2）独立完成写数。
（3）集体订正，讨论：两数亿级和万级上的数有什么不同？ 2.完成《补充习题》P13 四、课堂总结
提问：同学们，这节课你学会了那些知识？ 五、布置作业
课后作业：完成《练习与测试》相应练习。 六、板书设计
认识含有亿级和万级的数
数位顺序表
（ 对照数位顺序表写数区） 七、教学反思
多位数的读数、写数、数的组成对一般的学生来说，还是有一定难度的，因此在教学时我减慢了速度、增加了相似练习。课堂开始阶段，让学生整理数位顺序表，清晰地说出个级、万级、亿级上的各数位；对应的计数单位，用“十进制计数法”来进行巩固，说出10个一是1个十，10个十是1个百?? 在此基础上对上节课的内容进行练习，读数并说出组成（两种方法说组成）；写数并说出组成。新课的学习按说组成、写数进行，特别是写数，对应黑板上的顺序表，指导学生从高位写起，一个数位一个数对应写，学生在书上书写时也是这样的要求，让学生养成写分级线的习惯（可以检查数的组成是否正确，也可以看出每级的数位是否写全）。下节课还要对前面的知识进行重点练习，内容以练习三为主。
