20、《真理诞生于一百个问号之后》作业设计
鄌郚镇北唐吾小学 王爱英
一、预习作业（自主完成，同桌互查。） 1、我能写的又对又快。
xǐ zǎo dàn shēng jī xia huā pǔ ( ) ( ) ( ) ( )
tàn suǒ shí ruǐ m?i gui lǐng yǜ ( ) ( ) ( ) ( ) mǐn ruì líng gǎn xuán wō nì shízhēn ( ) ( ) ( ) ( )
2、课文的写作思路是提出观点然后论证观点最后总结观点。作者提出的观点是（ ），并且以（ ），（ ），（ ）三个具体实例加以论证。
探究作业：
1、课文中的三个具体事例中的“问号” 各是什么？由此发现的“真理是什么”？从“问号”到“真理”的过程是怎样的？（划出相关的语句）
2、“真理诞生于一百个问号之后” 的含义是什么？
3、课文中哪些语句令你深受启发，作出标注。说明从中受到的启示，并练习有感情地朗读有关语段。
提示：
（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
联系全文想一想，这里的“？”指（ ）“！”指（ ）。这样表达的好处是（ ）。
（2）善于“打破砂锅问到底”的人 ，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。 “发现” “发明” “创造” “成就”这四个词语的位置能调换吗？为什么？
（3）只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问好之后，就能
发现真理。
“见微知著”的意思是：（ ），这句话（ ）了课文提出的观点。
4、认真读读数学家华罗庚的那段话，联系生活实际说说你对这段话的理解。
课后拓展：阅读主题学习丛书《探索者的足迹》之《爱迪生》、《锯的发明》这两篇文章，选择自己喜欢的学习方式。（感悟朗读、畅所欲言谈感受、用自己的语言说情节、找画重点词句、拓展故事......)
记录学习结果：
（1）《爱迪生》和《锯的发明》分别讲了一件什么事？ （2）我的收获。（佳词妙句、感悟......）
