校园绽放友谊花说课稿
王洛镇西村中心小学 闫星星
尊敬的各位评委大家好！我今天说课的内容是泰教版小学品德与社会五年级上册第三单元第9课《校园绽放友谊花》的第一课时。
我将从教材分析、教学目标、教学内容、教学过程等几个方面来简述我对这节课的设计。
首先是教材分析，该教材是泰教版小学品德与社会五年级上册第三单元第9课《校
园绽放友谊花》。今天我要说的是第一课时《感受友谊》主要内容是友谊是朋友之间的交情，是人与人之间真挚的情感。朋友之间真正的友谊不仅表现在互相关心、互相帮助上，还体现在能真诚地指出朋友的缺点和错误上；“哥们义气”并不是真正的友谊。
教学目标：
根据国家新课程标准及我对教材内容的理解，再结合学生年龄段的心理特点，我将该内容的教学目标分成以下几点：
1、通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性，学会珍视朋友之间的友谊。
2、能区分真正的友谊和哥们儿义气，并懂的朋友之间要建立健康的友谊。 3、懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解的基础之上的。
重点、难点：
在本课时中，教学的重难点是能区分真正的友谊和哥们儿义气，并懂的朋友之间要建立健康的友谊。 教学方法:
教育学中指出，教学有法，却无定法，贵在得法。我在教学中采取多种教学方法来适时的引导培养学生。根据本节教学内容，我预定以下几种教学方法： 1、情境导入发 2、情感熏陶法 3、直观教学法 4、小组合作探究法
学生学法：
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我们都知道，学生才是课堂的主体，而教师只是课堂的组织者与引导者。所以，在我这节课的设计中，学生不仅仅是一个受教育者和接受者的角色，他们还要参与到这节课中来。作为一个参与者和配合者来跟我一起上好这节课。通过他们自己亲身去经历和参与和思考，在实践中将所学的新知识转换为自己内在的知识。 下面我说一下教学过程: 一、导入教学
播放歌曲《千里是朋友》，请学生和自己喜欢的同学坐到一起。 二、教学活动： 活动一：我和朋友的故事
1、现在请大家打开记忆的大门，把你的朋友以及你们之间的感人故事讲给大家听一听。 2、学生自主交流介绍自己的朋友。（设计目的：设计这一环节，是为了拉近老师和学生之间的关系，消除学生的紧张心理，提高学生学习的积极性。）
3、过渡：从你们的小故事中，我感受到了友情的伟大。让我们打开课本36页，看一看他们为朋友做了哪些事情？ 学生观察图画
4、学生介绍图画内容，谈自己的看法。 教师根据学生回答板书：关心、帮助、真诚
过渡：是啊，朋友之间真正的友谊不单单指相互关心和帮助，如果朋友有了缺点和错误，我们还必须坦诚的指出。你们认为老师说的对吗？ 学生回答
5、举例谈一谈自己和朋友有没有真诚的为对方指出过缺点和错误呢?(设计理念：联系生活实际，感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的重要性。 )
过渡：想你们这样在有困难的时候，不仅能相互关心、帮助，还能真诚的为对方指出缺点和错误，真令人羡慕啊！
6、看37页的小故事，让我们看看叶帆和雷洪这一对好朋友发生了什么事，结果怎样？ 学生谈对这个故事的看法或者谈你最欣赏谁的做法？（设计目的：让学生从故事中认识到友谊的重要性，从而珍惜朋友间的
友谊。）
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讨论：我们应交什么样的朋友？ 学生交流汇报
过渡：是啊，朋友间就应该真诚相对，相处时应该互相谦让，相互理解，有了错误或缺点坦诚的指出，这就是所谓的诤友。那么生活中往往有许多人不能做到这一点，他们义气用事，讲“哥们义气”。
活动二：区分真正的友谊和哥们儿义气
1、我们看看课本中的戴某和王某因讲哥们义气，犯下了什么大错？ 学生阅读小故事，交流汇报结果。
2、提问：根据你们平时的观察，你们认为讲哥们儿义气会给人们带来什么危害？ （害人又害己）
3、提问：讲哥们儿义气危害可不少。同学们当中有没有讲哥们儿义气的这种倾向？ 学生联系实际情况，在班内谈一谈 4、讨论：真正的友谊和哥们儿义气的区别 学生交流汇报
（真正的友谊是能相互关心、帮助，并能真诚的指出朋友的缺点和错误的；） （哥们儿义气是不分是非对错，就鲁莽行事的）
出示辨析题：（那种是真正的友谊，哪种是哥们儿义气？）
（1）钱强和人打架，好友李辉不但不阻拦、批评，不指出好友的过失，反而还帮他打架。（ ）
（2）朋友有了困难，作为好朋友热诚去关心、帮助他。（ ）
（3）朋友做题遇到了困难，不能简单地把本借给他抄，而是帮他真正的解决困难。（ ） （4）好朋友互相关心、互相帮助，出了问题主动争着承担责任。
学生汇报。（设计目的：让学生从中认识到哪些行为和做法是有益于朋友间的友谊的，哪些会损害朋友间的友谊，并懂得朋友间应建立健康的友谊。）
设计理念：
在本节课中，我力求把教育和生活实际相结合，把课堂还给学生，让学生在参与中达到学习教育的目的，使学生能够培养出良好的心理道德品质。
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