教学过程：
一、教学第一题（语文与生活） 1、教学第一部分
（1）学生读题，问：这句俗话是什么意思？ （2）学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？ （3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？ 2、教学第二部分
（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。 （2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？ （3）试着说出他们的意思。 3、教学第三部分
（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。 （2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。 （3）指名说一说。
（4）教师拓展：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语
文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累） 1、诵读词语。
（1）出示词语学生自由认读。
（2）全班交流，教师示范读，指导读准字音。 （3）同位每条词语的大概意思。 （4）学生练习说这些词语的意思。
（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。 （6）学生练习背诵。 2、积累反馈
（1）指名读，集体练习读 （2）集体一齐背诵，指名背。
第二课时 教学要求：
诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。用钢笔描红一段话，注意整体布局。学习写毛笔字。学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。
教学过程： 一、教学第三题 1.指导。
（1）指名读题目，教师进一步明确练习要求。
（2）要求学生朗读这段话，指明这段话选自《姥姥的剪纸》。 （3）引导学生观察书写格式。
（4）让学生说出哪些字与相连的字相差大 （5）教师重点指导 2.练习
（1）学生练习描红，教师根据描红情况及时小结。 （2）学生仿写。要求一气呵成，注意行款布局。 3. 反馈
（1）展示写得好的字，指出好在哪里。
（2）对写得不好的字，进行纠正，强化训练。 二、教学第五题。学习写毛笔字 1.学写毛笔字 2.审题
明确本次学写的字 3.指导
（1）学生细心观察着两个笔画比较简单的字在米字格中的位置。 （2）教师边示范边讲解方法 （3）学生初练，教师及时指导。 4.练习 5.反馈
（1）展示写得好的字，指出好在哪里 （2）指出不足进一步纠正 教学后记
俗语的积累主要是在平时的，通过本课的学习，一些同学积累俗语的积极性得到了提高。
