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对幼儿园教育小学化的思考与探索
作者：泽仁央宗
来源：《中学生导报·教学研究》2013年第34期
摘 要：幼儿园小学化就是将小学的教学内容，尤其是小学一年级的，提前到幼儿园进行。这就导致了幼儿园的教学目标没有真正实现；导致了幼儿园的小朋友没有真正享受到幼儿园的学习生活的快乐与纯真的童年，进而影响了小朋友的全面发展；应试教育的悲剧在幼儿园提前出现。
关键词：原因探究；危害分析；对策思考
相信大家都知道美国心理学家格塞尔的同卵双胞胎练习爬楼梯的实验吧，此实验给我们的启示是：教育要尊重孩子的实际水平，在孩子尚未成熟之前，要耐心地等待，不要违背孩子发展的自然规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”，不要人为地通过训练加速孩子的发展。 然而在现实中，随着知识经济的到来，社会竞争日趋激烈，望子成龙、望女成凤、让孩子赢在起跑线是每位家长的殷切希望，相当多的家长在选择幼儿园时，会看重这所幼儿园的孩子是否学英语，是否学拼音，是否学加减法，那些以传授知识、技能为主的幼儿园备受这些家长的欢迎。在幼儿园竞争日趋激烈的今天，许多幼儿园，特别是市场调节为主的民办幼儿园、贵族幼儿园、农村幼儿园为了迎合家长的心态，在教育内容的选择上更注重知识与技能的训练，更注重教育的即时效应，导致幼儿园小学化的倾向日趋严重，让我们觉得我们的孩子就像被催熟的果子，提前开花、结果，此情此景令人担忧。 一、幼儿园小学化的原因探究
幼儿园小学化是一种功利的操作行为，早早地剥夺了孩子的天性。究其原因，首先是来自于国人根深蒂固的就业观。职业分贵贱，就业压力带来升学压力，升学压力这个千斤顶从高中压到初中压到小学，现在竟然压到天真烂漫的幼儿园去了，不顾孩子的身心特点，疯狂地发掘孩子所谓的“潜力”。
其次是来自于家长之间的互相攀比。不让孩子“输在起跑线上”，这是许多家长喊出的口号。看到社会上热捧的神童，几岁就会背几百首唐诗，会多少算术题，心里不知有多羡慕，听说邻里的孩子会说英语、会弹钢琴、会游泳等，虚荣心就会膨胀，立马就会把自己的孩子关起来培训。
许多幼儿园的功利思想也起到了推波助澜的作用。这些幼儿园为了争取生源，保证幼儿园的效益，迎合家长的心理，把小学教学内容搬到幼儿园，开设拼音、写字、数术、珠心算等内容，片面强调向幼儿“灌输”知识，甚至布置家庭作业，参加各种形式的考试和竞赛活动等等，吸引更多的生源。
