2.力的作用可以产生哪些效果? 学习过程：
一、力的三要素
活动1：实验探究力的作用效果与哪些因素有关。
1、让一个同学上来，尝试用大小不同或方向不同或作用在距离门轴不同位置上的力拉门，观察产生的效果是否相同？用控制变量法说明
（1）力的大小不变、力的方向不变，而力的 发生变化时，力产生的效果不同。
（2）力的大小不变、力的作用位置不变、而力的 改变，力产生的效果不同。
（3）力的作用位置不变、力的方向不变，而力的 改变，力产生的效果也不同。
2. 你还能说出哪些力的三要素影响作用效果的例子? 探究活动1：用大小不同的力以同样的方式试着使尺子弯曲
用力小时，尺子弯曲程度_____，用力大时，尺子弯曲程度_____（选填“大”或“小”） 此实验说明：力的作用效果跟力的_________有关。
探究活动2：用大约同样的力作用在尺子的同一个位置使尺子发生形变。
向下压尺子，尺子会向 发生形变。向上压尺子，尺子会向 发生形变（选填上或下） 此实验说明：说明力的作用效果与力的________有关。
探究活动3：在尺子的不同位置用同样方向和大小的力使尺子发生形变。 1.将手指放在尺子上端的A处，很____使尺子发生形变。（选填：容易、难） 2.将手指放在尺子下端的B处，很____使尺子发生形变。（选填：容易、难） 此实验说明：力的作用效果还跟力的______有关。 填一填：
影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它们叫做力的三要素 二、力的单位
活动2：阅读课本P83内容，完成下列内容。
1.在物理学中，力的单位是牛顿，简称______，用符号______表示，这个名称是为了纪念英国科学家牛顿而命名的。
感受实验1:用手托起两个钩码的力为1N
感受实验2: 托起你的物理课本，估测一下这个力约为_____N 2.用手托起两个鸡蛋的力约为 N。你还知道哪些力的大小？ 三、力的示意图
活动3：用大小是2 N的拉力拉着木块在桌面上向右移动，怎样用图简单地把拉力的三要素表示出来？请尝试画一画并思考问题。
1.怎样表示力的作用点？力的作用点应该标在施力物体上还是受力物体上？
2.怎样表示力的方向？
3.怎样表示力的大小？ 填一填：
在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。 1．力的作用点的画法
一般来说，把力的作用点画在受力物体上即可
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2．力大小的画法
在线段的旁边标上力的大小即可。 3．力的方向的画法
在线段的末端用箭头表示力的方向。 达标测试：
1、影响力的作用效果的因素有三个，它们是力的 、 和 ，我们把它
们叫做力的三要素
2、在物理学中，可以沿着力的方向，从力的作用点开始，画一段带箭头的线段表示力，线段的长度表示力的______，箭头表示力的_____，这就是力的示意图。
3、一辆正在运动的玩具汽车，如果向前推，它会运动得更快，但若向后拉，它运动的速度就会慢下来，这说明力的 能影响力的作用效果。
4、人坐在沙发上，沙发会向下凹陷，这是力作用在沙发上产生的效果，但大人和小孩坐同样的沙发时，沙发的凹陷程度不同，这说明力的作用效果与力的__________有关。
5、用木棒撬石头时，手握在木棒的末端比握在木棒的中间更容易把石头撬起来，这说明力的 不同，力的作用效果不同。
6、在开门时，要考虑人作用于门的力的__________、__________和__________。因为这些都关系到力的作用效果 我们可以用________________把这个力的三要索表示出来。
7、一个同学用50N的力提一桶水上楼，这个同学提水桶的力的大小是________N，方向是________，作用点在________上
8、下列不会影响力的作用效果的是（ ）
A、力的单位 B、力的大小 C、力的方向 D、力的作用点 9、作图题(在图上画出力的示意图)
(1)用50N的力水平向左推桌子。 (2)箱子对水平地面的压力是200N。(3)用150N的力
提起一桶水。
布置作业：课后作业1、2、3、4及同步学习 教后反思：
弹力与弹簧测力计
一、学习目标
1、知道什么是弹力，弹力产生的条件。 2、了解弹簧测力计测力的原理。
3、会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、课前学习：
1、力的作用效果：力可以改变 ；力可以改变 2、在生活中你见过能产生弹力的物体有哪些？
三、课堂探究： （一）、做下面的小实验，观察所发生的现象来研究弹性、弹力：
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（1）将一把直尺的两端分别靠在书上，轻压使它发生变形，体验手感，撤去压力，是否能恢复原状？
（2）取一条橡皮筋拉长，体验手感，松手后，橡皮筋是否能恢复原来的长度？
（3）取一块橡皮泥，用手捏，使其变形，手放开，橡皮泥是否能恢复原来的形状？ （4）取一张纸，将纸揉成一团再展，纸会不会恢复原来形状？ 【讨论】对这些实验现象进行分类，说明按什么分类？
弹性：
塑性：
弹力的产生条件：
【点拨】任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。
（二）对弹簧测力计的研究
1、弹簧测力计的构造：
2：探究弹簧测力计的工作原理
【实验分析】分别在大弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，依次在下面的表格中记下弹簧受到的拉力和弹簧的长度。每个钩码重0.5牛，刻度尺的分度值是1mm。
(1)请将观察到的数据填到下面实验表格中。 实验次数 1 2 3 弹簧受到的拉力F/N 弹簧原长l0/cm 弹簧长度l/cm 弹簧伸长△l＝l一l0/cm 4 （2）根据表格中的实验数据在坐标系内作出弹簧的伸长量L与F的变化图像。
（3）分析图像，看看会得出什么结论？
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结论：在弹簧的弹性范围内弹簧的伸长量L与拉力F 。
3、利用手中的弹簧测力计学习弹簧测力计的使用方法： （1）测量前要了解弹簧测力计的______________，要明确____________，还必须要_________。 （2）在实际测量时，要使弹簧测力计内的弹簧轴线方向跟___________方向一致。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦
（3）读数时，眼睛观察指针的视线应与弹簧测力计的刻______________________。 （4）在记录结果时，既要记录_______________，还要注____________________。
练习、我们用弹簧测力计来测量一下桌子上钩码的重量，说说2个钩码的重是多少牛？ （三）、学习收获：
（四）、当堂检测
1．跳水运动员向下压跳板时，受压变弯的跳板也在向上推运动员。像跳板这样因发生而产生的力叫做＿＿＿＿＿＿。
2．类似于弹簧测力计时弹簧所发生的这一类形变，人们把它称为 形变。弹簧测力计是根据＿＿＿＿＿＿＿的原理制成的。
3．使用弹簧测力计时，首先要看清它的＿＿＿＿＿，也就是它的＿＿＿＿＿＿。加在弹簧测力计上的力不许超过它的＿＿＿＿＿＿＿，否则会损坏弹簧测力计。 4．下列关于弹簧测力计的使用方法中，错误的是（ ）
A．使用弹簧测力计前应先校零 B．弹簧测力计只能竖直使用 C．物体对弹簧测力计拉力不能超过其量程
D．使用弹簧测力计测量时，应使弹簧伸长的方向与拉力的方向一致
5．下列哪个力不属于弹力（ ）
A．绳子对重物的拉力 B．万有引力C．人对墙的推力 D．地面对人的支持力
四、课后提升：
1、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（ ） A.弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B.使用前必须检查指旬是否指在零点上
C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围 2．关于弹力，下面说法正确的是（ ）
A．两个弹性物体只要有接触就一定会产生弹力
B．物体静止在水平面上，则物体对水平面的压力就是物体的重力 C．发生弹性形变的物体一定产生弹力
D．弹力的大小与物体的形变程度有关，形变程度越大，弹力越大
3．在使用弹簧测力计测力时，发现指针在零刻度线以上，用这个测力计测出一个力是4N，则该力的大小实际是（ ）
A、大于4N B、等于4N C、小于4N D、无法确定
4．弹簧测力计是一种常用的测量_______的大小的工具，它是根据弹簧在一定的弹性范围内____________________________________的原理制成的。
5．小红在课外探究弹簧的长度跟拉力的变化关系时记录了相应实验数据如下： 拉力/N 指针的位置/cm
8
0 2 5 3 10 4 15 5 20 6 25 7 30 7.5 40 7.5
