4. 抄写一本书，男生单独抄要4天，女生单独抄要6天。男、女生合作，需要抄写多少天？ 过程要求： 1. 逐一出示题目，学生根据题意列算式或列方程。 2. 分别说说这些题属于什么类型的应用题，有什么特征，解题思路是怎样的？ 二、 指导练习 1. 投影出示教材第39页练习八第4题。 （1） 学生读题，理解题意。 （2） 教师：第（1）题和第（2）题分别把什么看作单位“1”？ 学生独立思考，指名汇报。 （3） 引导学生分析题中的数量关系。 （4） 学生独立列式计算，请两名学生在黑板上板演，集体订正。 2. 投影出示教材第40页练习八第8、9题。 学生独立完成，两人一组相互订正，并互相督促更正错误。要求相互说说解题思路，相互纠正思想误区，教师巡视指导。 引导学生比较第8题和第9题，说一说两道题的异同之处。 3. 投影出示教材第44页红习九第3题。 学生独立列式计算，请两名学生在黑板上板演，集体订正。 4. 学生独立完成教材练习九第4、5、6、7题。 全班齐练，指名学生板演，再集体订正。教师强调每题的解题思路的分析。 三、 拓展练习： 1、完成教材第45页练习九第8题。 引导学生进行题意理解和分析，组内交流解决的方法，指名汇报。 2、完成教材第45页练习九第9题。 分析：可根据实际种树的棵数，分别算出一队和二队平均每天种树的棵数，再算出他们合作所需时间，并与5天相比较。也可将工作总量看作单位“1”，再进行计算。 学生独立完成，教师巡视时给予指导。 四、课后小结： 本节练习课，你有什么收获？有什么建议和大家分享？还有什么疑问？ 板 书 设 计 教 后 反 思 xxxx小学课堂教学设计
年级：六年级 科目： 数学
课 题 集备时间 授课班级 教学内容 整理和复习 六年级 课 时 集备教师 全体六年级数学教师 授课时间 授课教师 xxx 教材第46页整理和复习，第47页练习十。 1. 知识与技能：通过复习，使学生较好地掌握分数除法的计算方法和技巧，教学目标 能够正确、合理地进行分数乘除混合运算的计算，提高学生的计算能力。 2. 过程与方法：.使学生进一步熟悉分数分数除法应用题的数量关系，提高学生解决问题的能力。 3. 情感、态度与价值观：培养学生愿意交流合作、喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的乐趣。 能正确地进行分数除法的计算。 掌握分数除法应用题的解题方法。 教 学 过 程 旁 注 教学重点 教学难点 一、 谈话引入： 分数除法我们学习了哪些知识？你能给这一单元进行整理吗？ 二、 复习回顾： 1、 复习倒数： （1） 倒数的意义： （2） 互为倒数的两个数有什么特征？ （3） 复习写一个数的倒数的方法： 2、 复习分数除法计算： （1） 让每个学生写出一道分数除法算式，先说说每个算式的意义，然后计算出结果，同桌互相说说是怎样算的，互相提醒要注意的问题。 （2） 提问：分数除法和分数乘法的计算方法有什么区别和联系？ （3） 整数除法和分数除法有什么相同点？ 36÷4= 17÷7= 52÷18= 错误！未找到引用源。÷错误！未找到引用源。= 错误！未找到引用源。÷错误！未找到引用源。= 错误！未找到引用源。÷4= 练习后得出：分数除法与整数除法意义相同，都是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数，都是乘法的逆运算。 小结：无论是整数除以分数，还是分数除以分数，都可以转化成乘法来计算，也就是说除以一个不等于0的数，等于乘以这个数的倒数。 3、 复习分数除法应用题： （1） 修一条路，甲队要修20天，乙队要修25天。甲、乙合修，多少天可以修完这条路？ （2） 学校图书馆有科技书和故事书共1690本，其中科技书比故事书少错误！未找到引用源。。科技书、故事书各有多少本？ （3） 六年级有学生111人，五年级人数是六年级的错误！未找到引用源。。五年级有多少人？ （4） 暑假里，小强读了24本书，小强读的本数比小明读的多错误！未找到引用源。。小明读了多少本？ 请学生找出每道题的单位“1”，用自己喜欢的方法分析题中的数量关系，独立解答。 4、 师生共同整理知识框架图： 三、 巩固练习： 1、完成教材第46页整理和复习第1、2题。学生独立完成，集体订正。 2、完成教材第47页练习十。 第1题：教师读题，学生口头答题，其他学生判断正误。 第2题：请几名学生在黑板上板演，教师注意及时接受反馈信息并给予指导。 第3、4题：学生独立完成。订正时鼓励学生用多种方法进行解答。 第5题：学生读题，教师画图模拟真实情景帮助学生理解，然后讨论解答。 四、 归纳小结： 本单元结束了，你有什么收获？多请几位学生说一说或让学生畅所欲言。 板 书 设 计 教 后 反 思
