国外汉语课堂教学案例心得及模拟课堂设
计
兰州大学文学院
汉语国际教育2013级 220130917250
宋飞飞
2014年6月16日
《国外汉语课堂教学案例》心得及模拟课堂设计
本学期，我们开设了《国外汉语课堂教学案例》这门课程，在老师的悉心指导下，我受益匪浅。在学习的过程中，我不但接触到了形形色色的课堂教学实例，还参与了小组试讲，将理论的知识运用到了真实的教学中。以下是我通过学习这门课程获得的心得：
《国外汉语课堂教学案例》以国际汉语课堂教学问题为载体，以提升汉语国际教育硕士研究生的教学及科研能力为旨归，通过创造真实的国外汉语课堂情景，提升了研究生的教学实践能力、教学科研素养及跨文化对话能力。随着汉文化的不断升温，汉语作为其载体也吸引了越来越多的学习者，作为汉语国际教育的一名学生，掌握好对外汉语教学的理论知识，并能将其运用到课堂教学中，是一项必备的技能。《国外汉语课堂教学案例》这门课，正是实现了从理论向实践的跨越，为我们今后的教学实习奠定了基础。
老师在讲授这门课程时，主要分为两个部分。第一部分，由老师向我们介绍了各式各样的国外汉语课堂实例，比如学生们提出的问题，跨文化交际障碍，汉语本体知识疑难点等。同学们经过讨论后发表自己的看法，然后由老师进行总结归纳。令我记忆犹新的案例有：“如何安抚个别学生的情绪。”“如何控制整个课堂的大方向”等。经过这一环节的学习，我意识到：想要成为一名合格的汉语老师，仅仅具有扎实的汉语本体知识是不够的，还需要具备跨文化交际能力。在面对与我们有着不同母语文化背景的外国学生时，如何消除他们的畏难心
理，引导他们发现学习汉语的乐趣是非常重要的。通过对老师列举出的案例进行分析讨论，我在这方面的能力有了提高，相信在今后的实际教学中，如果遇到学生们千奇百怪的“问题”，也不会觉得慌乱了。 第二部分，老师让我们根据前面学习的内容，分组准备讲课。试讲的题目很灵活，可以介绍兰州大学，也可以介绍自己的家乡。我所在的小组介绍了“武威”这个城市。我们从初期的收集材料，讨论讲课重点，到编写教案，制作PPT；最后还进行了模拟试讲。在任务的一步步推进中，我们努力做到学以致用，体会到了作为一名老师的快乐与不易。完成了本组的任务后，我们又听了其他同学的试讲。一方面了解了同学们的家乡；另一方面，吸取了别人在讲课时的优点，弥补了自己的不足。我们班上来自其他国家的留学生，也对他们的祖国进行了介绍。同学们一边津津有味的领略异域文化，一边仔细观察该堂课的优缺点，真可谓寓教于乐。
一学期的课程过得很快，在老师的引导下我学到了很多东西：了解了国外汉语课堂中可能发生的问题并找到了解决的措施，学会了如何提高学生的学习兴趣，更加熟练的将理论知识加以运用。在此感谢万红老师对我的悉心指导，相信在不久之后的教学实践中，这些知识将成为我最宝贵的财富。
国外汉语课堂案例设计
国别：韩国
教学对象：汉语初级水平学生 课型：口语课——问路。
一． 课文名称《电影院在哪儿？》
二． 教学对象：初学汉语的韩国留学生，已经学完汉语拼音，词汇
量很小，所掌握的词语尚不足500个。班级人数为12人。 三． 教学目的
1. 该课为口语课，所以以听说为主，通过对对话的讲解和小组练习，培养学生用汉语问路的交际能力。
2. 能够以“问路”为题，编写简短的对话用于实践。 四． 教学重难点
“XX在哪儿？”句型；常用的指路句型。 五． 教学时数 一课时：约45分钟。 六．教学内容 1. 对话 问路 请问，电影院在哪儿？ 请问，图书馆在哪儿？ 请问，体育馆在哪儿？ 指路 一直往前走 第二个路口往左转 在路口的左边
