球赛下来，大家大汗淋漓，完全忘记冬天的存在。几位同学倚在树下，非常惬意；也有几位同学在玩弄着低枝上的露珠，它们格外清凉；还有几位同学很淘气，竟一起摇动树干，露珠一滴滴落下来，沾湿我们的衣服，冰凉冰凉的。树下的同学一起蹦起来，追赶着那些“讨厌”的同学…… 啊，四季，美好的四季！ 第4单元：写记叙文或想象作文 A、作文要求：
了解想象的表达功能，在作文中恰当地运用联想和想象。
下列题目可任选一题作文：我在月球上的一天、我遇上了外星人。 B、吴老师告诉你写作要点： 1、本单元的训练重点是要学会运用联想和想象，那就必须理解联想和想象的含意。联想：指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物。就是由这个引发想到另一个。如果没有“这一个”，就不会想到“另一个”。而想象呢？是对于不在眼前的事物想出它的具体形象来。就是凭空设想，不需要由这个引发想到另一个。可见它们有很大的区别。2、联想受“这一个”的限制，不能乱想，而想象也要受一定的合理性的限制，什么是合理性？就是大家能理解、能接受，认为有可能。比如，现在是2007年，如果我说2008年奥运会的时候，我坐着嫦娥10号从太阳系上飞回北京观看，人家就会说“不可能”。所以“想象”也不能胡思乱想，虽然越神奇越好，但要考虑一定的“可能性”。3、因为想象的东西都是假的，目前是不存在的，找不到参照物，所以很容易写空，没有具体的内容，这就要求同学们一定要“假戏真做”，把想象中的人和事物写具体，写生动形象。怎么才能具体、生动形象？在本站“五步作文法”中有介绍。4、想象的东西很容易散，不集中，没有明确的中心，所以必须在动笔前确定一个中心思想：通过写你遇上外星人这件事，想表达、体现什么或想说明什么。否则你就会乱写。 C、吴老师给你点拨思路： 就“我遇上了外星人”而言：
1、写遇到外星人时的情景，你的心理状态、神情、反应（语言、动作等），以及外星人的样子、神情、反应（语言、动作等）。
2、遇到外星人后，略写你们之间的反应，详细写它带你到月球（或别的星球）上的所见所闻，可以大胆想象那里的神奇状态。
3、重点写你所遇上的外星人的某种特点，比如生活习惯、对地球人的礼貌、本领技能等。
4、写你遇到外星人后，学到了很多神奇的本领或知道了很多秘密。 例文1 ：我遇上了月球人 作者：黄得洪
一天，一艘开往火星的飞船被发射了，里面有我和两个伙伴。不久之
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后，就会到达火星。
三十小时之后，我们到达了月球上空，突然，一颗比鸵鸟蛋还大的陨星与飞船亲密“接吻”，把我们的太空船撞到月球上了。
飞船损坏得相当严重，我的同伴不幸遇难。我站在月球上，望了望这千里的不毛之地，顿时腿脚发软，走不动了，便坐了下来。就在我坐下来的一瞬间，听到了声音，我心想：不会吧！有人？是月球人吗？它们是友善的还是邪恶的呢？在想完问题的瞬间，就在这时，他出现在我面前，我吓晕了。
醒过来时，我在植物园里，月球人说：“**G2”，这是什么话？我一点也听不懂。我想起我有翻译果，便吃了一片。月球人又说：“你是哪里人？没见过你。”我说：“我是地球人。”他就热情地邀请我去植物园参观。 我走进去，看见那里的树非常高，约有九十米，树叶青翠欲滴。月球友人说：“那是三叶草。”我顺眼望去，那是大片的三叶草田，地球上只有侏罗纪才有。月球人送给我一袋三叶草。 “等一下去飞船时给他俩吃十片。”月球人说，“他们虽然死了，但可以复活。”我感动得哭了。
我看完三叶草，来到了一大片草坪。那草坪，真是绿得自然，绿得可爱，绿得彻底。从草根一直绿到了草尖。如果我是牛，就会扑上去吃个够！ 我除了看到这些树木、草，还见到了许多地球上没有的花。这些花像血一样红，太美了。我很感激地说：“你们真是太好了，不仅救了我，还救了我的同伴，谢谢！”
走出植物园，我见到了一架光洁如新的飞船——我们的，是月球人帮我们维修过的。我给同伴们吃下了三叶草，他们的脉搏跳动了。
我们坐上飞船，要继续火星的旅程，我依依不舍地望了月球一眼，心里默念道：再见了，月球人，我会永远记住你们的。
零丁丁！闹钟响了，我睁开眼睛，这原来是个梦。心想：月球人多么热情好客呀！要是真的就好了…… 例文2 ：我遇上了月球人 作者： 凌雅星
一天晚上，我独自一人走在一片很大的空地上。突然，我听到天上好像有什么东西在响，就抬头往上看。哇！居然是一个银白色的盘状的大物体在天上飞！好奇怪呀，这里怎么会出现这种东西呢？等它降落后，我一看：大飞碟！飞碟门开了，里面走出一个长得很奇怪的东西：它长着大大的蓝色苹果形的脑袋，紫色的大葫芦形身体、棕色的丝瓜形手臂和脚。这个奇怪的东西朝我走来，向我问好：“你好，我叫可可，你是谁？”我说：“你好，我是凌雅星。”可可高兴地说：“你没有去过月球吧，地球朋友？我带你去好吗？”我高兴地答应了，上了飞碟。
许多个小时过去了，我们到了月球。我不禁赞叹道：“这就是你的家乡
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吗？真美！”可可说：“这儿最美的是果园，我带你去。”
我走了进去，看见了许多又高又粗的怪果树，上面长着紫色的苹果、靛色的梨、蓝色的柚子、绿色的荔枝……各种各样、千奇百怪的水果挂满了枝头，让人感到眼花缭乱。过了一会儿，可可指着一棵树上的小球果对我说：“这是我们月球人最新的研究成果：银果。它的味道酸酸的，可好吃了！”我发现银果旁边有一些粉色的“星星”，就问可可：“可可，那些粉色的是什么果？”可可说：“这是已研究几十年的老水果?粉星?，它的味道是酸辣的，不太好，一般人吃不得。”接着，我们又去参观了“雨片”、“雪包”、“火饼”、“风糕”等味道独特的水果，并品尝了它们制品，真不错啊！ 玩着玩着，我累了，就对可可说：“我该回地球了，你能送我吗？”“好吧！”可可带我坐了几个小时的飞碟，送我回到了地球。下了飞碟，我和可可告别，他就驾着飞碟走了。 第5单元：写记叙文 A、作文要求：
学习围绕中心选材。
选取家庭生活中的典型事例写一篇文章，要突出人物的个性特征。 可在下面的题目中选择一题作文：我的家、我爱我家、有家真好。 B、吴老师告诉你写作要点：
1、本单元的作文训练要求是：围绕中心选材，选取家庭生活中的典型事例，突出人物的个性特征。“人物的个性特征”已经理解过并练习过了，“围绕中心选材，选取家庭生活中的典型事例”还需要解释：“围绕中心选材”就是要根据中心思想去选择材料，选到的材料必须符合中心思想的要求，比如说，定好今天要吃鸡，你就得去买鸡，而不能买鸭回来。“选取家庭生活中的典型事例”有两个关键点：一是必须写“家庭生活中的”的事例，二是必须是“典型事例”。“家庭生话”是指发生在家里的一切活动，包括围绕家庭而做的一切活动。范围很广。“典型”就是具有代表性的。即是最能反映你的家庭实际情况的。比如说我家是和谐的或是温馨的或是民主的等等，你选用的事例就是最能体现其中某种实质的。2、强调要用“事例”，就是不能概括性地写，不能笼统地写，而是要写具体的事例，就是要通过一两件事反映出你的家庭实质或人物个性。当然可以点面结合，但必须以点为主。 C、吴老师给你点拨思路： 以“我爱我家”为例：
1、我家很民主（或别的特质），父母与我有商有量（举例说明），我爱我家。
2、通过一两件事说明父母很爱我，我爱这个家。 3、我家虽然穷，但大家很和睦（举例），我爱这个家。 4、父母虽然对我太严厉（举例），但他们是为了我好，我爱这个家。
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5、这个家给了我太多快乐（举例），我爱这个家。 例文1 ：有家真好 作者：侯鼎中
家是什么？是难舍的亲情，是温暖的集体，是亲爱的祖国，是游子的港湾……
我也有一个温馨的三人小家，家虽小，却时常发生趣事，每次都让我感到家的好。
一个星期天，我们一家找到一条微波粼粼的小河，便决定在这儿驻营扎寨，开始钓鱼。
架好杆子后，妈妈提议来比赛谁钓得多，我和爸爸双手双脚赞成。说好规则后，大家便开始了，我轻手轻脚地搓了个钓饵，放在鱼钩上，“嗖”的一声甩了出去，看着水面的鱼浮，耐心地等待着……
阳光暖融融的，小草软绵绵的，浮标静得像打坐的达摩，我躺了下来，汲取着阳光，有了些睡意……
“快醒醒，你的鱼标动了！”我一跃而起，呵！这达摩老人家也会“摇滚”了？只见鱼标摇晃着，忽地一沉，“嘿！”我一拉，心中想着我拎着一条大鱼得意的场面，睁眼一看，只有一个孤零零的鱼钩在望着我，“哎——”我长叹一声，本想吟诵一首诗来表达我心中的“悲哀”，爸爸的鱼标忽然摇起微微水波，我和妈妈立即投去关注的目光。只见爸爸目不转睛，抿着嘴，两只手紧紧地拽着鱼竿，鱼标像被吃了一样，沉入水底。爸爸倒吸了一口气，使劲一拉，钩线牵出一条细长的鱼，只可惜完美弧线才到一半，忽然水花四溅——鱼掉了。爸爸愣了半天，喃喃地说：“我的鱼，我的鱼。”“来看看我的吧！我来帮你们了却心愿！”妈妈自信满满地说，我和爸只好暂时放下心中郁闷，向妈妈那摇摆不定的鱼标望去。
妈一点也不紧张，一手撑着头，一手轻轻握着鱼竿，两眼望着，鱼标沉了下去，我和爸爸紧张得屏气凝神。妈妈轻描淡写地一拉，鱼真的上钩了！我们立马围上去，观赏着，赞叹着，妈妈得意极了。……叼根草斜躺，我心中纳闷：这场面的主角应该是我呀！
比赛开始了拉锯战，这边一片欢呼，过了一会，欢呼又到了那边。到了快结束时，我还比他们少几条，便心急如焚起来，“焚”得我十分口渴，便去买瓶水喝。买水回来的路上，在小河后的树林里我看到了奇怪的一幕：爸妈拉起他们的网兜，又拉起我的网兜。他们在做什么呢？我看不清了。 快乐的时光总是过得很快，比赛结束了，大家各自拉起网兜，爸妈都各自嚷嚷着自己会赢，我想：我是没指望了，心灰意冷地点着鱼。“我有九条。”我无精打采地说。“我八条。”是爸爸的声音。“唉，我只有七条！”妈妈像泄了气的皮球。他们异口同声地说：“儿子！你赢了！恭喜啊！”我先是喜出望外，但马上什么都明白了，忽地有些要落泪的冲动，心中不是得
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