都哦哦哦来了看看“七七”事变后，日本大举进攻中国，特别是进攻上海、华中和华南等地区，直接损害和严重威胁英、美、法等西方国家在华的经济利益和地位。面对日本的严重挑战，美国有一部分人主张对日本采取强硬态度，进行反击；另一部分人，由于同日本有着密切的经济联系，并受孤立主义影响，竭力反对制裁日本。虽然英日在中国的利益冲突不断加深，但因受日益紧张的欧洲局势的牵制，英国在远东的实力和地位不断下降，在处理对日关系中，不得不更多地仰仗美国。英国首相张伯伦宣布，如果没有美国的支持，英国决不对日本进行制裁。法国则因国内政局动荡，又忙于西班牙内战，无力顾及远东，因此它的对华政策是跟随英美。在上述背景之下，美、英、法等西方国家继续采取利已主义的两面手法。
——摘编自《国际关系史·第五卷》
（1）依据材料并结合所学知识，指出美、英、法三国的对日政策及原因。（9分） （2）依据材料并结合所学知识，简要分析西方对日政策的影响。（6分） 【答案】（1）政策：绥靖（妥协）。（1分）
原因：美国的孤立主义情绪：英国在远东实力下降，竭力维护自身利益；法国集中
力量在欧洲对付德国；祸水北引，诱使日本攻打苏联。（8分）
（2）纵容了日本法西斯的侵略；增加了中国抗战的压力；最后导致了太平洋战争的
爆发。（6分）
46．【历史——选修4：中外历史人物评说】（15分）
文翁，少年时好学，通晓《春秋》，担任郡县小官吏时被考察提拔。汉景帝后期，担任蜀郡守，仁爱并喜欢教导感化。看见蜀地的民风野蛮落后，文翁就打算诱导教化，加以改进。于是就选出张叔等十多个聪敏、有才华的郡县小官吏，亲自告诫勉励，遣送他们到京城，让他们就学于太学中的博士，有的学习法规法令。几年后，这些蜀地青年都学成归来，文翁让他们担任要职，按顺序考察提拔，他们中有的成为了郡守、刺史。
他又在成都市中修建学宫（公立学校），把条件差的县的青年学生招收为学宫弟子，免除他们的徭役，将学问高的学宫弟子用来增补郡县官员的空缺，学问稍次的担任孝悌力田（一种主管德行教化的官职）．每次到各县巡查时，从学宫的学生中选一些通晓经书、品行端正的一起去，让他们宣传教化的法令。各县的官民见到了都以为很荣耀，抢着成为学宫弟子，有钱人甚至花钱以求能成为学宫弟子。因此，蜀地的民风得到极大的教化，蜀地到京城求学的人数和齐鲁之地的一样多。到汉武帝时，命令全国的郡县都设立学宫，有学宫从文翁开始创立这种说法。
都哦哦哦来了看看﹣﹣翻译并整理自《汉书?文翁传》
（1）根据材料，概括文翁在蜀地进行民风教化的做法。（9分） （2）根据材料并结合所学知识，指出文翁推行民风教化的意义。（6分）
【答案】（1）做法：选拔青年就学于太学；提拔太学生担任要职；修建地方学校，减轻学生负担；重用学宫学生，让学宫学生宣传教化；提高学宫学生的社会地位等。（每点2分，答对五点满分9分）
（2）意义：改善了蜀地的社会风气；推动了教育事业的发展；选拔了有才能的官吏；
利于儒家思想的传播。（每点2分，任答三点6分）
