六年级阅读阶段性目标
【朗读】
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 【默读】
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。要一边思考一边默读，要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问。 【阅读方法】
1．能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。理解含义深刻的句子。
2．在阅读中了解文章的表达顺序，如：事情发展顺序，时间顺序，空间顺序等，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法（表现手法、描写方法，说明方法等），在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断。 3．学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息，整合信息。 【不同文体阅读 】
1．阅读叙事性作品：了解事件梗概，理清文章脉络，抓住重点词句理解课文内容，或联系生活实际深入思考，或展开联想和想象，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。 2．阅读诗歌：大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
3．阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法，如：举例子、列数字、打比方、作比较等。
4．阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息。 【标点】
在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 【积累】
1．诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。
2．摘录优美、含义深刻或自己喜欢的句子。 3．扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。
