《获取信息的过程与方法》教案（改之后）
一、案例背景信息
1．模块：高中信息技术必修1—获取信息的过程与方法 2．年级：高中一年级
3．所用教材版本：广东教育出版社 4．学时数：一课时
二、教学设计
（一）课题名称
获取信息的过程与方法 （二）教材分析
本节对学生获取信息的要求体现在：当学生遇到问题时，先要从问题开始，分析信息需求，从而确定信息来源，这是信息获取的前提和基础，然后才是选择适当的方法来获取信息。这是一种自然意识，本节将这种自然意识转化为线索：“确定信息需求→确定信息来源→采集信息→保存信息”，并围绕这四部分内容展开学习活动，引导学生在交流的过程中归纳出信息获取的一般过程和方法。 （三）学情分析
在他们的生活学习中，随时随地都在不断地获取各种各样的信息。他们也不同程度的明白如何获取信息，但作为高中的学生更需要掌握的是通过更多更深层次的体验活动，理解信息获取的思想和价值，并内化为自身的自然意识和自然需求。 （四）教学目标
知识目标：
(1)了解信息来源的一般分类。
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(2)学会根据需求选择信息来源。 (3)掌握信息获取的途径和方法。 技能目标：
(1)能分析信息来源的多样性及其原因。
(2)能根据实际工作中信息需求（数量、质量、形式、时效等），讨论获取信息的过程，总结一般规律。
(3)能通过分析和比较，使用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题。 情感目标：
(1)能根据问题确实信息需求和信息来源，并选择适当的方法获取信息。
(2)能对信息获取效率进行关注。 （五）教学重点
(1)知道信息来源的多样性及其实际意义
(2)能根据信息需求选择信息来源，采用适合的方法获取信息。
（六）教学难点
分析信息需求。 （七）教学方法
采用讲解、演示、探究、任务驱动和协作讨论相结合。 （八）教学过程：
表格形式40分钟整节课教案：
教学 教师活动 环节 情境 引入 通过上一章的学习，我们已经深深的意识到 我们人类的生存能离开信息吗？对，信息是人类生存的基本条件和基本需求。那么在“信息爆炸”学生思考老师的问题并自的今天，如何有效的获取信息就是我们本章要交流的话题。今天我们一块来学习第二章第一节：由回答。 获取信息的过程与方法。 学生活动 2
请同学们看一张图片，这一瞬间你曾见过吗？你想知道舞台中央小女孩的故事吗？请同学们看一份以“勇敢女孩小李月”为名的作品，分析里面收集了哪些方面的信息，是从哪里获得这些信息的。现假设你就是这个作品的作者,该怎么做呢? 因此，我们首先要找资料，获取信息，那么 学生观摩电子作品“勇敢怎样搜集资料，从而获取你想的信息呢？以你的女孩小李月”并进行讨论和交以往经验，能说说需要怎样做吗？ 流，回答老师提出的问题。 教师总结出获取信息的一般过程。并以“勇敢女孩小李月”作品为例，分四个环节进行讲解。 学生得出获取信息的一般过程。 3
环节一：确定信息的需求 学生根据教师的指导和阅读教材了解如何确定信息需教师利用前面所提到的永不停跳舞步中“勇求。通过填写附表1“信息需求敢女孩小李月”作品为例，指导学生如何根据问清单”，感受分析信息需求的题，分析问题，从中确定信息需求的过程： 结合“勇敢女孩小李月”事例得出结论。 （1）制订信息需求内容大纲； 过程。 学生观看广播演示，并结自己交流总结出要制作 永不停跳舞步中“勇敢女孩小李月”的相关“勇敢女孩小李月”作品应如信息。 何确定信息需求。并最终列出讲 授 新 课 音 （3）列出需求清单。 老师来进行大体总结 环节二、确定信息来源。 教师指导学生阅读课本，再次突出本节重点：信息来源的多样性。通过分析教材表2—1了解信息的几种来源。 来 源 媒体 他人
（2）确定成果目标形式及所需载体类型。 信息需求清单。 让学生自己总结出常用的目标形式及所需载体类型。 老师举例来补充解释各个目标形式及所需载体类型， 通过学生回答成果目标形式，老师举例补充说明各个成果目标形式 解释各个载体类型：文本、图片、视频，声学生根据自己列出的信息需求清单，讨论要获取其中所需的信息可以有哪些来源。 学生通过表得出信息的基本来源，并注意获取信息应该注意的问题。 示 例 报纸 书刊 广播 电视 音像制品 网络 老师 父母 同学 4
