培养幼儿坚持性的实践与探索
【摘 要】坚持性是指将目的贯彻到底以及克服困难或障碍的能力，幼儿坚持性的培养首先应根据幼儿年龄特点，激发幼儿参与活动的兴趣。其次，创设一个稳定的家庭环境，养成良好生活规律是培养幼儿坚持性的前提。另外，根据不同类型的幼儿因材施教是培养幼儿坚持性的有效途径。
【关键词】坚持性 目标 兴趣 环境
坚持性是将目的贯彻到底以及克服困难或障碍的能力，即在较长时间内连续、自觉地按照既定目的去行动。它是自我意识的重要成份，也是人们学习活动中的重要的非智力因素。有关研究指出：幼儿坚持性的发展不仅对其形成健康人格具有良好的作用，而且对于发展幼儿的智力也具有十分重要的意义。坚持性强的幼儿，能最大限度的运用自己的智慧，达到认识客观事物的目的，获得知识，发展能力，可以说儿童的智慧发展与坚持性之间呈正相关。在日常生活中经常听到一些父母埋怨自己的孩子做事情只有“三分钟”热度，往往是刚拿出积木又要看图书，图书没看两页又要踢足球；看到邻家孩子弹琴哭着闹着要买琴，等给他买来后没两天就厌烦了。常常弄得家长焦头烂额、筋疲力尽，孩子依然我行我素、依然是“三分钟”热度。那么为什么孩子没有长性？什么原因造成这些现象的呢？其实这些现象是符合幼儿年龄特点的，3－6岁的幼儿他们的兴趣不稳定，兴趣很容易转移，下面是就幼儿坚持性进行的一组数据调查：
由上表看出幼儿的坚持行受所对参加活动的兴趣影响，兴趣强的活动幼儿的坚持性相对来说较长，兴趣弱的活动幼儿的坚持行较短。另外造成幼儿注意力不集中坚持性差的原因还有：（1）生理因素：如幼儿在刚进行过运动量较大的活动时或缺少睡眠时会出现注意力不集中坚持性差的情况，另外幼儿血液中含铅量过高、缺乏微量元素同样会导致幼儿坚持性差。（2）周围环境的影响：周围环境的颜色、周围的声音、周围物体的移动都能吸引幼儿的注意，影响幼儿的坚持性。（3）家长的教养态度：现代家庭在教育孩子时有时会出现要求不一致，使孩子无所适从，影响了幼儿坚持性的形成。如何培养幼儿的坚持性呢？
一、要培养幼儿的坚持性，首先要有明确的培养目标
