问：有问题吗？那么我们来做“接口令”的游戏。
[注重学生能力的培养，让学生不仅找到解题的方法、策略，更要培养学生思维的分析、推理能力，知识迁移的能力。同时，通过小组合作，增强学生的合作意识和人际交往的协调能力。]
三、针对练习，巩固新知。 1、 出示P27题2。
问：你是怎么想的？口诀是什么？ （想：5个4是多少？ 口诀：四五二十或五四二十 所以5×4=20（个）
答：5辆小车一共需要安装20个轮子。） 2、 出示P27题3、题4。 请学生独立解题。
问：你是怎么想的？口诀是什么？ （想：4个4是多少？ 口诀：四四十六 所以4×4=16（片）
答：4台电扇共有16片风叶。
想：4的2倍是多少？或2个4是多少？ 口诀：二四得八或四二得八 所以4×2=8（人）或2×4=8（人） 答：一辆面包车可乘8人。） 3、 出示P27题5。
请学生计算，边算边想，这些题目有什么小秘密？
小结：第一个因数不变，第二个因数4是2的2倍，所以下面一题的积是上面一题积
的2倍。
4、出示P27题6。
师：我们来比一比、赛一赛，看谁做得又对又快！
[用数学语言来阐述问题，让学生在一系列设置适宜的问题中体验到数学思维的乐趣，并在对数学问题的独立分析与建模中促进创造性思维。]
四、师生交流，共同小结。
师：今天我们学习了??？同学们运用学过的知识，自己编出了4的乘法口诀，这就
是知识的迁移。
[通过小结交流，再一次复习巩固今天所学的知识，并培养学生的语言表达能力和交往能力。同时让学生掌握一种学习方法---知识的迁移。]
8的乘法
使用教材：九年义务教育课本数学二年级第一学期（试用本）P./28-29 教学目标：
1 . 会根据数射线尝试填写几个8，并填写有关的乘式和交换式。 2. 通过加倍关系，知道8是4 的2倍。 3 . 能编出8的口诀，熟记并运用、计算。 4 . 同前4的乘法（写一写）
教学重点：8的乘法口决 教学具准备：配套媒体，卡片 教学过程：
学生能掌握8的乘法口诀，但后面几句口诀如：六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二记忆起来比较困难，这几句口诀要多加强各种形式的练习。 一 复习引入 1 游戏对口令
2读算式，说口诀（5，2，4）。看卡片 3 直接读算式，报答案。（10，2，4，5） 师：今天我们继续学习和乘法有关的知识。 二 探究过程
1 出示一条有关8 的数射线。看媒体 （1） 谁能说说小青蛙是怎样跳的？
（2） 1个8的乘式是什么？口诀怎么编？交换式呢？ （3） 接着小青蛙会跳到哪儿？是几个几呢？ 乘式是什么？口诀怎么编？交换式呢？
