诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹） 找出描写哥哥神态和动作的句子 （二、三小节）
\小哥哥使劲地踩着水 把水花儿溅起多高
\说明了什么？（小哥哥很淘气 ）
但是小哥哥在淘气的时候他也没有忘记小妹妹 他说了什么？（\妹 小心 滑！\） 可是他说着 自己却滑了一跤
滑了一跤过后
小哥哥有怎么样的举动
说了些什么呢？（\他拍拍水淋淋的泥裤子 嘴里说：'糟糕--糟糕！'\） 虽然他嘴里说着\糟糕--糟糕！\但是他心里觉得沮丧吗？（没有）
你怎么看出来的？（\而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲 \）
你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气 ）
妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？ 指名读第四小节
看着课文中的插图来学习
这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫） 她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面） \泥裤子\指的是什么？（小哥哥 这里用了借代 联系上文
我们就可以知道\泥裤子\指得是小哥哥了 ）
这一小节中
那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（\她咬着唇儿 提着裙儿 轻轻地小心地跑 \）
但是她心里是怎样想的呢？（\心里却希望自己 也摔这么痛快的一跤！\） 人物的动作与心理形成了鲜明的对比 展现出了小妹妹的任性与俏皮
（３）指导朗读
小朋友们心情怎样？（愉快和调皮） 我们应该怎样读？（应该以欢快的语调 读出小孩子的任性与调皮） 指名试读 自由练读 集体齐读
３．教师总结本诗歌的特点
诗歌虽然名称为\雨后\
但是诗人给我们描绘的不是\雨后\湖光山色的美好 而是刻画了\雨后\这一特定情景下人物的活动 构思独特巧妙
作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象
六、 作业设计
1、有感情地朗读课文
2、组词
彩( ) 娇( ) 梢( ) 滑( ) 踩( ) 骄( ) 稍( ) 猾( ) 3、 填量词
一( )大雨 一( )孩子 一( )裤子 一( )泪水 教学过程
一( )海洋 一( )笑脸 一( )辫子 一( )微风
自我加减
自我加减
自我加减
我的教学反思：
谁的本领大 教学目标：
1、能通过对课文的理解涞懂得：每个人都有自己最擅长的一面 要正确的看待自己和他人
2、理解课文大意
能正确、流利、有感情的朗读课文
教学重点：
能通过对语言环境的理解来有感情的朗读 并很好的将不同的语气朗读出来
教学难点：能理解课文中蕴涵的意思
教具准备：
教学挂图或投影片 生字卡 小黑板
教学时间：三课时 第一课时
