小学语文一年级上册第五单元教材分析
单元简说：本单元教材是以课文为主，主要是以诗歌、童话的形式呈现，五篇课文充满着童趣，赋予较强的时代性。基于低年级学生的年龄特点，在识字教学中培养识字兴趣和主动识字的愿望仍很重要；在阅读教学中应使学生在自主、民主的氛围中自主感悟，读懂故事，感悟文本的真谛。 本单元总体目标：
1．在识字方面，鼓励学生利用所学的识字方法在小组中或自行通过语言环境或联系生活经验识字。 2．在阅读教学方面，以多种形式的读唤起学生读的欲望，促进学生在读中感悟语言、积累语言，感悟文本情感，使学生能够在与文本发生思想共鸣之中喜读、乐读，并且主动交流，善于倾听。 本单元体裁分析：
1儿童诗歌：切合少年儿童的心理特点，感情饱满强烈，语言简洁凝练，追求韵律节奏，用分行的形式结构语言的文学体裁，因其强烈的情感抒发和鲜明活泼的韵律而深受儿童喜爱。 教学建议：（1）理解语言（2）启发想象（3）体会意境（4）指导朗诵： 2童话：非写实性的儿童文学，是超越现实、束缚和常态的一种文学体裁。
教学建议：注意引导想象，以形象认识为基础，体会作品的思想，作到抓关键语句，理解形象特征，把理解课文内容和掌握语言文字统一起来，并将文本有感情地朗读出来，作到引导学生根据课文内容认识童话的完整的艺术形象，进而启发学生体会其中所蕴涵的思想。 教学模式；
第一课时：一、导入课题 二、整体感知文本 三、认读生字、识记生字 四、指导写字
第二课时：一、复习导入 二、品读文本，理解感悟 三、整体感悟 四、指导写字 五、学习小结 11、我多想去看看
教材分析：本文是一首诗歌，从一个山村孩子的角度，以第一人称的口吻讲述自己想到遥远的北京城去看天安门广场升旗仪式的故事。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。 学情分析：这篇课文把图画、诗歌对应起来，融儿童情感与文本为一体。课文中的生字，学生在生活中有的经常见到，经常接触，有的较陌生，因此，认读方面重要的是要利用多媒体和形象直观的教学手段让学生利用所学的方法记忆生字，激发学生学习汉字的兴趣，发挥学生的主观能动性，保护他们识字的积极性。在阅读文本上，本文较贴近儿童的生活，所以学生的情感较能引起学生共鸣，但有些学生对课文所描写的山村情境较陌生，
因此，教师要要采取有效的措施引导学生读中感悟文本。 教学目标：
1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心” 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。 教学重点、难点：
教学重点：识字、写字和练习朗读。 教学难点：读好诗中的长句子。 教学设计及意图 第一课时 一、激趣导入
观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。 二、初读课文，整体感知
三、认识生字，识记字型
1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的方法？（如：猜字谜、加一加、减一减、换一换、比一比、分析结构）
2、在小组里学习讨论：用什么方法可以记住这些字 3、检查小组学习情况
说说你们用了什么方法记住这些字 加一加：广、旗、想、诉、路、城
重点指导：想中的心字底，讲明心字底的字多数与人的内在情感有关 减一减：惊
比一比：北—比、走—足、升—开
猜字谜：一口咬掉牛尾巴（告）、宝盖儿下面女安家（安）、小熊脱掉溜冰鞋（能） 4、巩固识字
（可以参考下面几种方法。） ⑴、给生字找朋友。（组词） ⑵、手疾眼快：听读音找卡片 ⑶、说一两句关于这个字的话。
⑷、加一加、变一变。如：、+厂=（广） ⑸、编儿歌，记住生字中容易忽略的笔画。 四、指导书写会写字
1、分析笔画:这个字共几笔？每笔各是什么？ 2、学生观察课本中的范字。
从以下几个方面观察：起笔笔画及位置、压线笔、最长、最短笔 3、教师范写，并提醒学生
广：横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别 升：第一笔要写得短且稍平 4、书空
5、学生描一个，写一个 6、评议，继续练写 第二课时
一、游戏引路，复习旧知 一、
１、游戏:“对答歌”：师依次出示生字卡片复习。 2、猜字谜：
一口咬掉牛尾巴（告）、 宝盖儿下面女安家（安）、 小熊脱掉溜冰鞋（能） 二、朗读感悟，理解课文 １、理解“弯弯的”：
结合前面所学的《小小的船》一课中“弯弯的月儿”一词中的“弯弯的”让学生与本课中“弯弯的小路”一词中“弯弯的”进行比较，体会小路不仅弯而且长。
指导朗读（师范读、自由读、个人读、小组读、男女生读等）在读中感悟出山区的小路是弯弯的。 ２、理解“遥远的”
联系学生生活实际理解“远”，在此基础上引导学生理解，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远，因此对于山里的人来说北京是一个遥远的地方。 ３、介绍“天安门”
启发学生：你见过天安门吗？谈谈自己的感受。 ４、理解“非常壮观” （1）看录象来感受壮观。
（2）通过换词语、比较句子理解“非常”。 （3）指导朗读
５、理解：“我多想去看看，我多想去看看。”表达的情感
通过朗读使学生体会后半句情感要比第一句强烈，在读的时候是后半句的情感也要比前半句表现得更充分特别是第二个“多”字。教师可适当做范读，再让学生体会朗读。 6、朗读全文，体会情感 三、指导会写字书写
1、分析笔画:这个字共几笔？每笔各是什么？ 2、学生观察课本中的范字。
从以下几个方面观察：起笔笔画及位置、压线笔、最长、最短笔 3、师范写，并提醒学生 4、学生描一个，写一个 5、评议，继续练写 ?拓展练习： 1、照样子说一说
(1)（ ）是我国的首都。 （ ）是我国的国旗。 ——是——
(2)我们爱北京。我们爱五星红旗。 我们爱——。
２、选词填空 生 升 (1)我是小学（ ）
(2)每周一我们都参加（ ）旗仪式。 ?板书设计：
天安门广场
１1、我多想去看看
升旗仪式 热爱北京 热爱祖国 作业设置： 第１课时：
１、以本课生字为例，和你的朋友交流一下你都学到了哪些识字方法 ２、正确美观地书写汉字 第２课时：
１、将这篇诗歌有感情地读给你的父母听 ２、练习用“ 是 ”说句话
12、雨点儿
?教材分析：本课是一篇科学童话。通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，雨水滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
?学情分析：童话是学生喜而乐见的一种文学体裁。此篇童话中的雨点儿贴近学生的生活，文本可以分角色朗读，较易唤起学生的兴趣和无意注意，学生对此较感兴趣。 ?教学目标：
1、认识11个生字，会写3个字 2、正确、流利地朗读课文
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系 ?教学重点、难点：
教学重点：识字、写字和练习朗读
难点：理解课文内容使学生懂得雨水与植物的生长有密切的关系。 第一课时
一、激趣导入，揭示课题 1、出示儿歌：
云彩妈妈叫，娃娃向下跳。 兄弟千万个，半空飘呀飘。 要问落到哪？地方数不清。 请你来回答，娃娃叫什么？
2、板书课题（指导学习“彩”、“点”） 二、初读课文，整体感知
1、教师示范读课文，学生数数几个自然段 2、学生自读课文（要求读准字音，圈画出生字）
3、指名生朗读课文，点评（声音是否洪亮，字音是否正确，能否作到通顺、流利） ４、学生再读课文，思考：课文讲了关于雨点儿的什么故事？ 三、认识、识记生字
加一加：清、飘、空、（落、答）
换一换：飘（漂）、空（穿）、问（回）
整体识字：数、落、答
四、指导会写字书写“方”“半”
1、观察字由几笔组成，每笔各是什么？（方、半） 提示：特别是“方”的笔顺
2、引导学生观察（从起笔、收笔、压线笔、最长最短笔几方面观察）写字注意点
3、 教师范写
4、 学生描一个，写一个
5、展评学生作品 6、
