《故都的秋》学案
【学习目标】 1、知识目标：
⑴熟识郁达夫的思想和创作风格。
⑵学习以情驭景、以景显情的艺术手法。 ⑶品味文章明白晓畅、精到细腻的语言。 2、能力目标：
⑴培养朗读感悟、品味揣摩语言的能力。
⑵理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。体味诗意秋景图，把握散文“形”与“神”的辩证关系。 3、情感目标：
领悟作者流露在文中的主观情感，能理解作者在文中寻求的清静又略带悲凉的思想感情。
【学习重点】
1、品味文章明白晓畅、精到细腻语言。 2、学习以情驭景、以景显情的艺术手法。
3、理解本文“主观情”与“客观景”的自然融合。 【学习难点】
1、加强朗读，提高语言鉴赏能力及掌握运用语言表达的一些技巧。 2、体会作者对故都的秋的赞美之情以及文中流露出的悲凉、伤感之音。 【学法指导】朗读法 提问法 合作探究法 多媒体 【学习课时】5课时 【学习过程】
第一课时
一、知识链接 1、走进作者
郁达夫（1896-1945），原名 ，浙江富阳人。现代著名的 、 。出身于一个知识分子家庭。从小熟读唐诗宋词和小说杂剧。曾赴日本留学，与郭沫若等发起创造社。1921年7月第一部小说集 问世，产生巨大的影响。先后在北大、武昌师大、广东大学任教。1930年3月参与发起成立“左联”。抗战爆发后，积极投入抗日救亡运动，后流亡苏门答腊岛坚持抗战。1945年9月被日本宪兵杀害。
郁达夫的作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。 2、熟识背景
从1921年到1933年４月，郁达夫用相当大的精力参加左翼文艺活动和进行创作。 由
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于国民党白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年４月由上海迁居杭州，1936年２月
离杭赴福州，在杭州居住了三年。在这段时间里，他思想苦闷，创作枯竭，过的是一种闲散安逸的生活，并花了许多时间到处游山玩水，在一定程度上也是为了排遣现实带给他的苦闷和离群索居的寂寞。在游山玩水中，写了许多游记，这是他在这段时期创作的主要收获，为我国现代游记的发展作出了贡献。1934年７月，郁达夫“不远千里”从杭州经青岛去北平，再次饱尝了故都的“秋”味，并写下了优美的散文——《故都的秋》。 二、自主学习
1、为下列划线的字注音。
混混沌沌（ ) 潭柘寺（ ） 槐树（ ） 扫帚（ ） 落蕊（ ） 一椽破屋（ ） 廿四桥（ ） 蟋蟀（ ) 嘶叫（ ） 房檩（ ） 平平仄仄（ ） 譬如（ ） 颓废（ ） 鲈鱼（ ） 2、好句积累： 收集关于秋天的诗句写下来，至少四句。
三、合作探究 1、解题：“故都”指什么地方？作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?
2、快速阅读，从文中找出直接表达作者对故都的秋情感的句子，看看郁达夫对北平的秋天怀着怎样的情感？ 3、文章的哪些段落描写了故都的秋？郁达夫先生既然这么喜欢故都的秋，那么他选取了哪些画面来写故都的秋？
4、根据文章内容，你能说说课文可以分为几个部分吗？
四、课堂测评 1、《故都的秋》一文描绘了北国秋景。北国秋景，各处均有其特色，选出与下列五个景点 配伍最恰当的一项（ ）
a夜月 b钟声 c虫唱 d柳影 e芦花 甲 陶然亭 乙 钓鱼台 丙 西山 丁 玉泉 戊 潭柘寺 A．d b a e c B．e d c a b C．a c b d e 2、“落蕊”的“蕊”字读音是（ ）
3、下列词语中加点字注音有误的一项是( )
A歧（zhī）韵 一椽（yuán） 嘶（sī）叫 耗（hào）子 B潭柘（zha）寺 落蕊（ruǐ） 橄榄（lǎn） 落寞（mò） C普陀（tuó）山 房檩（lǐn） 陪衬（chan） 夹袄（ǎo） D廿（niàn）四桥 着（zhuó）衣 混沌（dùn） 椭（tuǒ）圆 五、课后作业
1、本文是写故都的秋，但也写到了江南之秋，主要在哪些段落？其作用是什么？
2、那么作者是抓住江南秋天什么特点来衬托故都的秋的？在结构安排上为何要一前一后？
3、文章还有没有前后呼应的段落？
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第二课时
一、自主学习 1、熟读课文。
2、故都的秋有什么特点？
二、合作探究
1、朗读第一部分文字。
2、本文标题已指明了描写的地点是“故都”，描写的内容是“秋”，而在行文中，作者是否只写了北国之秋？
3、北国之秋有什么特点？江南之秋又有什么特点？
4、作者是如何来描写北国之秋的呢？
5、文中“尝一尝”能否换为“看一看”，为什么？
6、作者为了表现北国之秋的美妙，运用了什么表现手法？有何作用？
7、这种情感衬托或对比，在文中哪个部分有再次提到，进行呼应？ 8、“秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的”一句，为什么说这种状态“在领略秋的过程上是不合适的”？
9、第1段在文中起什么作用？
10、作者写第2段的目的是什么？
三、课堂测评
1、第1自然段中写作者从杭州赶上北平的目的是：________________。他这样做的原因第三课时
一、自主学习
是：_________________________。 2、“不远千里”这个成语在本文中的作用是：______________________。 3、第2自然段中描绘了江南的秋天，作者意在：____________________。 4、第2自然段中一个短语“半开半醉”，是指__________________的最佳状态。 5、作者认为在领略秋的过程上应该达到__________的程度。 四、课后作业
1、请学生朗读第1、2段，再次体会作者对文中作者对北国之秋的向往之情。 2、完成练习册·基础部分。
1、熟读第二部分文字。 2、既然作者如此钟情于北国之秋，那么他又如何通过一些具体的画面来表现北国之秋的独特？（请用四字短语来概括故都秋景的画面）
二、合作探究 ㈠研读第3段
1、朗读第3段文字。 2、第3段中，作者观察景物时立足于何时何处？开头排比的五处风景名胜起什么作用？文段中又选取了哪些景物来描绘故都秋景的？
3、作者写北平秋景，为什么不写那些热闹、繁华、有帝王气象的景物？（或作者对最典型的名胜景点的秋景只一笔带过，对日常生活中极普遍的秋景却加以精描细绘，这是为什么？）
㈡研读第4段
1、朗读第4段并概括其主要内容。
2、写落蕊，调动了几种感觉去写？
3、写落蕊扫后的丝纹有何作用？
4、为什么会有“落寞”之情？
三、课堂测评
1、第4段中第一句话中的“也”字有何表达效果？
2、第3自然段中的文句：“在南方每年过了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。”这些句子表达了_____________的感情，
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进一步表现了____________________。 3、“蓝朵”一词是__________的意思。作者用这个词而不用别个词是因为_________。 4、第4自然段最后一句中“这些深沉的地方”是指_________________。 5、文中“梧桐一叶而天下知秋”的意思是___________________________。 6、第4自然段中有一段文字：“扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲”，这些文字是写_________。 四、课后作业
阅读下面的语段，按要求答题。
（a）不逢北国之秋，已将近十余年了。（b）在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。（c）在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，甲一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，乙到青天下驯鸽的飞声。（d）从槐树叶底，朝东丙数着一丝一丝漏下来的日光， 或在破壁腰中，丁对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。（e）说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。（f）最好，还要在牵牛花底，叫长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。
1、在下面所列的词语中，给文中空缺处甲、乙、丙、丁选择恰当的词。
煮、泡、冲、烫；漫、细、忙、点；听得、听见、细听、聆听；洒、射、漏、照 甲处（ ） 乙处（ ） 丙处（ ） 丁处（ ）
2、b句中作者列举了五处饱含秋意的景观，但用笔极简，其原因是（ ）
A这些景观虽富于秋的特色，但都为人所写过，作者要另辟蹊径，故而一笔带过。 B这些景观虽富于秋的特色，但不足表现作者的情感，仅以此衬托，故而用简笔。 C这些景观虽富于秋的特色，但一般人只是感觉得到却说不出来，故而一笔带过。 D这些景观四季皆有，不是秋天特有的景色，故而一笔带过。
3、作者从_________、_________、_________方面来描绘清晨在院中见到的景象，读来亲切感人。这是因为作者把个人的心情与故都的秋色自然地融化在一起，________的眷恋，_________的落寞。 4、d句中说：“自然而然地感觉到十分的秋意”，那么，e句中的评议是否多余？ 5、作者在f句中要求在“牵牛花”下还需有“几根疏疏落落的尖细且长的秋草”作为“陪衬 ”，是因为( )
A只有这样，才构成一幅完整的图画，秋天的气氛才会显得更加和谐。 B只有这样，才能让人更加体会到秋的意韵，理解作者无可奈何的心情。 C只有这样，才能显出牵牛花昂扬的生命力，借以比喻作者不息的追求。 D只有这样，才能显示出当时社会的黑暗和压抑。
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第四课时
一、自主学习
1、熟读第5-12段。 2、概括各段主要内容。
二、合作探究
1、朗读第5-12段。
2、第5段中，作者选择写秋蝉的原因是什么？
3、第6-10段写秋雨闲人图（或闲话秋凉），在北国秋雨图中，作者特意加入了雨中“都市闲人”的对话，其用意是什么？
4、第11段中，作者为什么选择枣子树来写？
5、第3-11段中所描绘的这些景物分别从哪些角度来写？
6、作者写故都之秋的这些景物表达了怎样的情感？
7、第12段的中心句是什么？议论的落脚点放到哪里？与前文的关系是什么？
8、由此可知，第二部分可分为几个层次？
