年级：八年级 学科：政治 主备人：刘晶明 审核人：耿静 课型：新授课 课时：2课时
第四课 老师伴我成长 《我知我师 我爱我师》导学案
一、本课学习目标：
了解教师工作的基本特点；知道什么是新型的师生关系；能够正确评价教师在职业生活中的作用；能够通过恰当的方法表达对教师的感情。
重点：了解教师工作的基本特点；能够正确评价教师在职业生活中的作用。 难点：能够正确评价教师在职业生活中的作用。
（3）教育是人与人之间心灵的沟通，是人的精神的生长和充盈，在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 3、为什么要爱自己的老师？
（1）在我们失败时，老师鼓起我们 。
（2）当我们成功时，老师和我们分享 。
（3）当我们犯错误时，老师耐心细致地 。 （4）老师既是我们的良师，有是我们的益友。
四、阅读教材P43~46，思考完成下列内容：
1、阅读小辉事例，体会：①你有过类似的经历和感受吗？②师生关系对我们的成长有什么影响？
2、怎样看待老师的工作？
3、思考交流讨论：随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。①在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用吗？②未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？③老师对于我们的成长意味着什么？
4、如何评价老师的工作？
5、你心目中的好老师应该是什么样的？以《我心目中的好老师》为题，进行交流。
6、夸夸我们的老师：对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来。
二、国学积累：
1、师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》 2、一日之师,终身为父。——元.关汉卿
3、为学莫重于尊师。——谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4、君子隆师而亲友。——《荀子修身》 5、疾学在于尊师。——《吕氏春秋劝学》
6、事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》
7、尊师则不论其贵贱贫富矣。——《吕氏春秋.劝学》
三、教材助读 1、师生关系对为我们的成长有什么影响 （1）师生交往是学校生活的重要内容
五、探究案 （2）师生关系不仅影响我们的 ，而且影响我们的 。
（3）在与老师的交往中，尊重老师，是我们应有的 ，善于和老师 沟通，是我们需要学习的一项 。 2、老师的作用是什么？（为什么老师在我们成长过程中不可替代？） （一）解读一位老师和学生一起观看：感动中国的人物——徐本禹老师的事迹 （1）老师是 的传播者。教给我们 ，帮助我们掌握 徐本禹，男，1982年生，山东聊城人，中共党员， 2003年本科毕业，高分考 。 取贵州农业大学农业经济管理专业硕士研究生。现在贵州省大方县大水乡大石小学 （2）老师的工作不只是 ， 老师的巨大力量在于用 影义务支教。 响 ， 2002年7月，徐本禹参加学校组织的暑期社会实践，到贵州省大方县猫场镇用感情唤醒情感。 狗吊岩村设在山洞里的为民小学支教一个月。这次社会实践使他更加深刻地认识了 第 1 页 （第四课 共5页）
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国情，激发了强烈的社会责任感，决心以实际行动为改变当地贫穷落后的状况贡献自己的力量。返校时，孩子们依依不舍，他向孩子们承诺一年后再回去给他们上课。考上研究生后，他打算放弃深造机会，回到贵州实践自己“阳光下的诺言”。学校经过研究，决定为他保留研究生学籍两年，支持他的行动。 2003年7月，徐本禹重返生活和工作条件十分艰苦的为民小学义务支教。当时团中央西部志愿者计划尚未实施，为了保证他的基本生活，我校团委和他所在的经济贸易管理学院为他提供了生活补助。后来，贵州团省委将他补入贵州扶贫接力计划。徐本禹深受感动和激励，每月从微薄的生活补助中节省出一半的钱，用来资助当地孩子上学。他的感人事迹经媒体报道后，社会各界纷纷伸出援手，使当地教育条件迅速得到改善，小学迁出山洞，搬进了新校舍，在校学生也由原来的不足100人增加到250多人。 今年7月，他从办学条件已经大为改善的狗吊岩村转点到条件更加艰苦的大水苗族彝族布依族乡大石村继续义务支教。我校获悉这一情况后，捐资8万元为大石小学修建新校舍，对徐本禹的支教行动给予了更大支持和鼓励。 徐本禹现任大石小学名誉校长，并先后被授予贵州省毕节市“优秀共产党员”和我校“杰出青年志愿者标兵”称号。 问：1、徐本禹老师的哪些事迹最让我们感动？
2、你从徐本禹老师身上看到了一位支边教师的哪些优秀品质？
3、看着山里孩子渴望学习的眼神，如果你是徐本禹，你会这样做吗？为什么？
4、网友高山流水说，山里越穷越缺老师，越缺老师则更穷。今天，我是杭州的一位 初二的学生，没有老师我照样能掌握知识，社会越发展老师这一职业会消亡。 网友海阔天空说，这个观点不完全对，我认为教师这一职业不会随着社会的发展而消 失。
你同意哪个网友的说法？（以辩论的形式，进入教学的第二个环节）
（二）我知我师 1、唇枪舌战
要求：请学生根据上述两个观点分成两组辩论，根据中学生逆反心理强这一特点，老师尽可能加入“网友高山流水”这一组，激起对方组想战胜老师的欲望，也就达到了我教学欲擒故纵的目的，但这个环节需要老师冒险。
2、总结：没有老师我们也能掌握知识，但更多的时候我们是在老师的唠叨声中学会许多为人的道理。老师对我们要求的确很严格，有时甚至有点急噪，但他们并没有你们想象中的那样高高在上，老师和你们一样也是人，也需要得到你们的理解，你们想更多的了解自己的老师吗？
目的：请同学们认识到老师这一职业的作用，静下心来重新认识老师。
（三）我爱我师
1、零距离接触 （播放歌曲：长大后我就成了你） （1）、分组采访自己的任课老师（采访内容原则上自由，但必须包括老师教书生涯中酸、甜、苦、辣的其中一种感觉）在课上以人物访谈的形式展示给大家
（2）、写出感受进行小组交流
2、老师，我想对你说
要求：给你的任课老师写一句话，内容不限，课后以你自己喜欢的方式交给他们。 六、课后作业：我选择，我喜欢 要求：请在A、B、C中选择一个答案。在学习过程中，你对老师最大的要求是A：老师要有丰富的知识B：老师帅气、漂亮C：希望有良好的师生关系
反思角：请同学们把本课所学到的知识总结下来
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《主动沟通 健康成长》导学案
一、本课学习目标：
能够运用角色互换的方法理解师生交往过程中的矛盾冲突，与教师进行有效的沟通；能够遵循师生交往的基本原则与教师进行交往。
重点：师生交往的基本原则与教师进行交往。 难点：提高与教师进行有效的沟通能力。
1、根据教材和自己的生活经验完成下列表格 师生关系 角色定位 交流方式 在你喜欢的后面画√ 学生：遵从者 传统的师生关系 老师：权威着 学生：求知者 新型师生关系 老师：亦师亦友 2、如何构建师生情感桥梁
（1）主动沟通是 。 （2）交往是一门艺术，沟通需要方法。 ?从老师的角度看问题
?正确对待老师的 。 ? 。 （3）掌握与老师交往的礼仪： ?礼貌待师
? ?勿失分寸
四、阅读教材P43~46，思考完成下列内容：
1、阅读小辉事例，体会：①你有过类似的经历和感受吗？②师生关系对我们的成长有什么影响？
2、怎样看待老师的工作？
3、思考交流讨论：随着信息技术的突飞猛进，现代社会中人们获得知识的途径日益多样。①在知识的学习上，计算机多媒体与网络信息技术能够取代老师的作用吗？②未来社会里，教师职业乃至学校会消亡吗？③老师对于我们的成长意味着什么？
民主平等交流 服从被动接受 二、国学积累：
1、学之经,莫速乎好其人,隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人,虚心向他 们求教。隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》
2、明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》 3、国将兴,心贵师而重傅。——《荀子.大略》
4、三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》 5、片言之赐,皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》 6、师道既尊,学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》 7、善之本在教,教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》
8、弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。（韩愈）
三、教材助读
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年级：八年级 学科：政治 主备人：刘晶明 审核人：耿静 课型：新授课 课时：2课时
4、如何评价老师的工作？
5、你心目中的好老师应该是什么样的？以《我心目中的好老师》为题，进行交流。
6、夸夸我们的老师：对你影响最深的老师是哪位？把他的才能、品德和你的感受说出来。
小豆豆在巴学园感到了无比的快乐，原因是什么？
请你根据上述镜头，说说我们应建立一种怎样的师生关系？
你认为小豆豆会答应校长的要求把污物仍放回原处吗？（良好的师生关系有助于学生更好的完成任务和培养责任感意识）
（二）小品续演
学校花圃中有一盆漂亮的抢眼的玫瑰花。一天早上，小野经过花圃时发现花被折段了，他蹲下捡起那朵花，恰好被班主任留老师看到，想起昨天放学时小野拿扫把对着花舞弄的情景，留老师——
根据老师所给的提示，要求每组在前一组表演的基础上将故事续演完整，情节合理、连贯。
请你将留老师想说的话讲完整
小野刚想解释，铃声响了，只好跟着留老师进教室听课，在课堂上，小野想—— 留老师看到小野注意力不集中，点名批评了他，小野—— 从此每逢留老师上课，小野——
过渡：师生之间难免有矛盾的，只要大家学会沟通，就能化解矛盾，你愿意和老师一起努力化解矛盾吗？
（三）沟通从这里开始
请同学们举例平时在师生交往中感到困惑的事例，由学生自己讨论最佳的解决方案，
五、探究案
（一）讨论：你认为怎样的师生关系才是良好的师生关系？（请小组同学通过课本剧的形式表演出来）
镜头一：摘自小豆豆退学前的学校老师对妈妈说的话
“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的
学校去好吗？”
“如果说小豆豆违反纪律的事能够数得过来，也就不必请您让她换一所学校了” “而且，不仅是我一个人感到麻烦，隔壁的一年级的老师也觉得很受干扰” 镜头二：
巴学园的校长第一天和小豆豆见面说：“好了，你跟老师说说话吧，说什么都行。把 想说的话，全部说给老师听。”
这一听就是四个小时，绞尽脑汁想不出了，校长摸摸小豆豆的头说：“好了，从现在起，你就是这个学校的学生了。” 小豆豆心爱的钱包掉进了厕所，她找了工具开始了掏粪这项浩大的工程，当污物堆成一座小山的时候，刚好校长经过，问：“你在干什么呢？”“我的钱包掉进去了”“是吗？”
问完后校长象平时散步一样走了。一会，校长又走过来，问：“找到了吗？”“没有”他稍微凑进了小豆豆的面孔，像好朋友似的说：“弄完以后，要把这些全都放回去，啊。”
根据上述镜头，请四位同学分两组分别扮演老师、豆豆妈，校长、豆豆，并谈谈对 这些人物的理解。
目的：认同这些人物就在我们的现实生活中，请同学们感觉老师不在说教，因为我们
也会象豆豆一样的淘气，导致我们的老师会急噪，我们的父母会尴尬，但仍有象校长一样的老师在关心我们的成长。
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年级：八年级 学科：政治 主备人：刘晶明 审核人：耿静 课型：新授课 课时：2课时
使学生在自我教育的同时学会沟通的方法。如：学会换位思考、正确对待老师的表扬和批评、交往注意场合和分寸等。
老师总结师生沟通的方法，然后提供一些情景，由学生去选择要解决这些情景中的问题需要用到哪些方法。
传统的师生关系
六巩固练习 1.下面不体现学生新角色的是（ ）
A. 知识的探索者 B. 求助者 C. 老师的朋友 D. 知识的接受者
2.在与异性相处时，我们要学会保护自己。对自己最好的保护是（ ）
A.社会的法律、道德 B.学校的纪律、守则 C.社会的良好习俗、健康的文化环境 D.增强自我保护意识，掌握自我保护的方法，以及我们的自律
3. 新型的师生关系建立在________________的基础上。（ ）
A. 学生胆大 B. 教师威严 C. 规章制度 D. 民主平等 4.老师难免有错误，用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重，也是老师所希望的。所谓恰当的方式就是（ ）
A.、要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师 B、让别人去说 C、直截了当 D、大胆质疑
新型的师生关系
反思角：请同学们把本课的知识回顾如下
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