冀教版小学英语第二册第二单元第16课《Again ,please!》说课稿
我要说课的内容是冀教版小学英语第二册第16课《Again please》。下面我将主要从说教材、说学生、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这单元课程的认识、看法和设计。
一、说教材 （一）教材分析
本课选自冀教版小学英语教材《学英语》第二册第二单元第16课《Again, please!》。本课是一节复习课，在这一单元中,学生了解到了北美文化中引人注意的一种现象——西式快餐。我们将学到有关这些知识的词汇，诸如一些水果名称、食物名称等，还包括一些诸如在商店买食物，以及在餐馆点菜等相关词汇和用语。
（二）教学目标：
根据《英语课程标准》的教学目的要求，鉴于对本课的理解，以及学生的实际情况，将教学目标制定如下 ： 1、 知识方面：
使学生能说、读、写、用词汇：
有水果类的 apple banana grapes melon orange strawberry
有西餐类的donut Frenchfries hamburger hotdog pizza 有饮料类的milk pop tea water
有数词sixteen seventeen eighteen nineteen twenty 2、能力方面：
（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。 （2）能用英文点菜，以及询问商品的价钱和进行购买等。 3、情感态度、价值观：
通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。 （三）教学重点，教学难点： A:本单元的重点词汇和句型 。
B:难点是能把所学单词，运用到日常口语交流中，在适当的情境中能灵活运用。 （四）教学用具：水果，文具等实物，多媒体课件，学生自制的图片等。 二、说学生：
本课教学对象为三年级小学生，结合此年龄学生的生理和心理特点，在教学过程中采用听、说、读、写、玩、演、做、唱、视听等形式，不仅培养学生的综合语言运用能力。也激发了学生学英语的兴趣 经过一段时间的英语学习，学生培养了一定的语音、语调基础，了解了一定的英语学习方法，能用最简单的句子与他人进行英语交流。
三、说教法和学法指导：
我们知道，小学阶段英语课程的教学目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础；采用听、说、唱、演、玩的学习方式，鼓励学生积极参与、大胆表达。侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演、玩的能力，初步形成用英语进行简单日常交流的能力，为其终生学习和发展奠定良好的基础。因此，在教学中，我始终坚持三个原则即1 “以学生为中心”原则。 2注重实践与参与原则。 3注重英语教学的交际性原则。即在学生理解的基础上，运用语言创设情境进行简单的交流。 本课时的主题与学生的生活息息相关的，所以在教学中我就把主动权交给学生，力求融合参与、体验与交流的学习方式，让学生在学习中体现生活，在生活中默默学习，提高学生自我学习的能力。众所周知，教法和学法是密不可分的，是成功上好一节课的关键。在本课教学中，我把两者有机结合起来，分以下五个步骤来完成： 1、复习旧知， 2、多向互动 3、趣味操练 4、拓展性活动 5、课堂评价 四、说教学过程：
上好一节复习课不是容易的事,教师应该为学生营造创造一种使学生轻松愉
快地、积极主动地去索取、整理、吸纳的氛围与环境。复习课中主要复习单词、句型。我认为最好的复习方法就是采取游戏式教学，让学生在轻松愉快的环境中巩固知识。根据本课教学目标,并结合冀教版小学英语教材的特点,我设计了以下教学内容：
首先在热身准备阶段，用本单元学过的”chant:salt and pepper” 活跃课堂气氛. 。在这里学生先照着课本上的chant， for example: Salt and peper ,jam and bread, put your finger.on your head .然后教师可以出示水果和西餐单词图片，让学生套用本单元单词去chant ,如apple and melon ,orange and grape, put your finger on your leg.这样即活跃了课堂气氛，又唤起了学生记忆。巩固了知识。
接下来进入到本节课的重点部分，全面复习本单元所学的知识，我设计了四个环节：
Step1: 采用Guess,和What missing？两个游戏来复习词汇.具体操作过程是：
1、Read and say.用多媒体课件展示图片和单词。在复习单词的同时，启发学生说出相关句子，如出示西餐donut时,学生看图说句子，I like donut. 或would you like some donuts?这样设计在复习单词时，扩展到了句子，发散学生的思维。 2、Guess.设计一个游戏型任务，模仿电视上的猜词游戏，操作过程是：学生A做动作，学生B猜是哪种食物。利用猜到的词或者短语十秒之内说出一个描述水果，快餐，饮料的句子，获胜者可以得到一次奖励。教师带领全班做上两组示范，目的是让全体学生看明白了游戏规则，这样就在小组之内做游戏。教师通过观察，随时进行评价。
3、What missing?教师出示大屏幕，先出示水果类，问What missing？其次出示西餐类，再问what missing;然后出示饮料类 。最后出示数词
sixteen,seventeen,nineteen ,twenty,问What missing?全班同学进行抢答,猜对的组可以获得相应的奖励。学生在游戏竞争中快速反应，达到复习的目的。
Step2进行测试
用“Alphabet screamble”的游戏进行测试 .请同学们小组合作在写有26个英文
字母的纸上写下以每个字母开头的单词。写对一个得一分，如果写的是本单元的重点词汇给双倍的分数. 学生小组互评， 记录各组的成绩，检查学生掌握情况，总结优点、查找不足。
Step3:是“Role-play in pairs ” 进行句型复习 。小组合作，分别扮演商店,餐馆中的不同角色，用顾客买东西或点的不同食物或饮料，不同的价钱不同数目来代替原来的句型进行创设情景的表演，如：表演商店购物的对话时，学生就会回忆以前课文场景，这样设计： A: Do you have any apples? B: Yes,lots of apples . A: How much are the apples? B: Two yuan. A: I”take two,please. B: Thanks.
A: You are welcome.
在表演餐馆点菜时可以这样设计： A：what would you like ? B:I’d like some donuts.
C:I’d like some French fries and a bottle of pop.等 这样，学生表现欲强，积极性会较高，这也符合新课标要求，在情景中进行会话，学生真正体会如何运用英语，达到交际的目的。
Step4：homework：在这一环节中，我遵循面向全体学生的原则，设计了如下作业
1、 枚星星。
2、 apple)
(2)How much ___the apples? (A am B are C is) (3)How much ___the eraser ? ( A am B are C is )
选词填空：(1)Do you have any ____? ( A apples B apple C an 出示幻灯片让学生将本单元所学单词与图片连线。连对一个得到一
(4): Thanks . B ________! ( A Okay B You’re welcome)这样设计的目的，一方面照顾全体同学，让他们掌握本课的词汇；另一方面也对句子中一些简单语法间接的进行渗透，比如单复数的区别，be动词的用法等等。而且通过读句子，训练了学生的语感。 五，说教学评价：
我们知道，随着基础教育课程改革向纵深发展，教学评价的重心将由注重结果转向注重过程，评价主体和评价方式由单一化转向多元化，体现学生的主体地位。通过评价让学生认识自我，体验成功，建立自信，发展能力。因此，在课堂上，我不失时机的翘起大拇指赞赏我的学生，如Good work! Excellent! You are clever!等，这样学生就会热情高涨，积极参与！还有在课程结束前，根据每位同学表现，评选出优胜小组 ，给予加分或者奖励图标。这样使得对学生的评价更具全面，也使得学生更加喜欢英语。我想，如果这样坚持下去，相信学生们会在充满快乐和阳光英语课堂中充实自己，发展自己！
总之，在本节课教学的设计中，我尽量通过采用新颖多样的教学手段，创设生动活泼的教学情景，营造轻松愉快的课堂气氛，使每个学生都敢于和乐于开口说英语，并为他们提供了说英语的机会。而作为小学教师的我，也将在今后的教学中不断充电，提高自身的业务水平和教学能力。争取把更多的精彩带给孩子。
