苏教版小学语文五年级下册知识点汇总 1、《春光染绿我们双脚》 一、选出正确的读音。 松鼠( sǔ shǔ ) 裸露（luǒ ɡuǒ ） 河畔（pàn bàn ） 叮叮(dīnɡ dīn )当当 支撑( chēn chēnɡ) 锨( xiān xin)镐( ɡǎo ɡāo) 又蹦（ban banɡ）又跳 二、多音字：
踏：tü（踏实） tà（踏歌行） 撒：sü（撒娇） sǎ（撒下）便：biàn（方便） pián(便宜）
三、按要求写词语。 1、描写“春花”的成语：争奇斗艳 万紫千红 姹紫嫣红 春暖花香 2、描写“春风”的四字词语：春风拂面 和风细雨 春风送暖 风和日丽 3、描写“春雨”的四字词语：春雨绵绵 细雨如丝 细如牛毛 烟雨蒙蒙 4、形容心情愉快的成语：心花怒放 眉开眼笑 笑逐颜开 喜气洋洋 四、仿写。 1、例：寂寞 煎熬 咆哮 拥抱 浑浊[上面的词语事是由相同偏旁的字组成的词，你能再写出几个这样的词语吗？] 跳跃 膨胀 潮湿 病痛 2、例：春光染绿我们双脚。 春雨滋润着株株小草。 春风轻抚着我们的脸颊。 3、例：荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。 蓝蓝的海水轻抚着岸边的礁石。 五、填空。 1、“春光”指的是(春天的景致)。“春光染绿我们双脚”意思是(少先队员在荒山野岭上植树造林，所到之处留下一片绿色，“我们”走到哪里，双脚就被绿色淹没。我们立志要走遍青山碧岭，进一步绿化祖国。) 2、这首诗歌主要描绘了(植树活动给荒山带来的巨变)，表达了少年儿童(以实际行动改造荒山野岭的决心)，体现了少年儿童(热爱自然、保护环境的意识)。 3、我国的植树节是每年的(3月12日)，是为了纪念伟大的革命先驱（孙中山）。我了解到植树好处很多，如（绿化环境）、（净化空气）、（减少自然灾害）等，因此，我们号召大家要（植树造林，做环保卫士）。我还搜集了这些环保名言： （植树造林，功在千秋。）（治山治水不栽树，有土有水保不住。）（提高环境意识，保护美好家园。） 4、本文通过植树活动带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。 5、积累相关的公益用语。
（1）植树造林，功在千秋。
（2）爱祖国，护绿化，保清洁，爱家园。 （3）保护环境，就是爱惜生命。
（4）爱护环境，保护地球，让我们托起双手共同撑起一片蔚蓝的天空。 （5）天空是小鸟家，河流是鱼儿的家，地球是我们的家。 [补充习题]
一、选择正确的字。
歌（摇 谣） 寂（莫 寞） （咆 跑）哮 茂（蜜 密） （蹦 绷）跳 （棵 裸）露 （慌 荒）山野岭 （技 枝）繁叶茂
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二、用直线把下列词语搭配起来。
拥抱 煎熬 金色的 树丛 撑起 果园 茂密的 荒山 结束 大伞 寂寞的 秋天 三、根据课文内容填空。
1.山岭换新颜。（填文中的两字词语）
（裸露）的山岩披上绿袍，山下的河水不再（咆哮），（寂寞）的荒山涌起林涛，流淌的溪水滋润（树苗）。 2. 动物乐翻天。（填动物名）
（松鼠）快活叫，（小鸟）抖彩翼，（小猴）开心跳，（小兔）不怕雕。 四、妙句赏析。
1．荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。
句中，“轻抚”一词用得非常精妙，把碧波写得富有人情味，充满着情感。你能用上这个词，展开合理的想象，把句子补充完整吗？
柔和的春风轻抚着粉红的杏花。
你能仿照这种写法写一个类似的句子吗？清澈的河水拥抱着坚实的河岸。 2.他一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。
春风拂面，一路欢笑。句中用“踏”和“撒”两个动词，精妙地写出了我们当时愉悦的心情；用了一个“染”字，写活了满山的翠色。读到“春光染绿我们双脚”，我不由想起了王安石那反复推敲得来的诗句“春风又绿江南岸，明月何时照我还”。 五、阅读理解。
1.春天“奇妙”在什么地方？“热闹”又能从哪里看出来？分别用“ ”和“ ”画出来。
奇妙在：太阳在笑，小鸟在叫，柳枝头的绿在闹；热闹体现在：捉住枝头的绿色，捉住小鸟的啼叫，捉住整个春天的奇妙
2．诗歌第四节出现三个“捉”，意思一样吗？写写你的理解。
“捉住枝头的绿色”：看到；“捉住小鸟的啼叫”：听到；“捉住整个春天的奇妙”：感受到。
2暖流
一、比一比，再组词。
抑（抑扬顿挫） 琼（琼楼玉宇） 暖（暖流） 贤（贤才） 仰（仰望） 掠（掠过） 缓（缓慢） 览（阅览） 二、多音字组词。
兴：x?ng（兴奋） 曲： qū （弯曲） 禁：j?n（情不自禁）
xìng（高兴） qǔ （歌曲） jìn（禁止） 三、将下面句子中画线部分换成成语写在后面的括号内。
１、此时，如果游人来到这里，就仿佛进入到神秘的仙境，顿时感到心旷神怡，激动的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的蝴蝶，多么可爱！”（情不自禁）
２、张老师给同学们范读课文，他朗读的声调高低曲折，和谐而富有节奏。 （抑扬顿挫） ３、书中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者神驰天外，同喜同泣。（悲欢离合）
四、填空。
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1、“初唐四杰”分别是(王勃)(杨炯)(卢照邻)(骆宾王)。 2、“中国四大名楼”是（岳阳楼）（黄鹤楼）（滕王阁）（鹳雀楼）。 3、用“兴”组成不同的词语，分别填入句中的括号里。
江主席充满（兴致）地与同学们一起背诵《腾王阁序》、《水调歌头》，看到大家 对中国古典文学非常熟悉，江主席（高兴）地频频点头，同学们都沉浸在（兴奋） 和喜悦中。 五、小练笔：
写一段话，通过对人物的语言、动作、神态的描写表现人物的一个特点。（如：幽默，活泼，调皮，严肃，冷漠等。） [补充习题]
一、比一比，再组词。
抑（抑制） 琼（琼枝玉叶） 贤（贤惠） 仰（瞻仰） 掠（掠夺） 览（展览） 二、给多音字组词。
兴：x?ng（兴旺） 曲：qū（弯曲） 禁：j?n（禁不住）
xìng（兴致） qǔ（歌曲） jìn（禁止）
三、将句子中画线部分换成成语，写在括号里。
1. 此时，如果游人来到这里，就仿佛走进神秘的仙境，激动的感情不能抑制地喊出：“啊，神奇的九寨！”（情不自禁） 2.同学们最爱听张老师范读课文了，因为他朗读时声调高低曲折，和谐富有节奏。（抑扬顿挫）
3.小说中人物的悲伤、欢乐、别离、聚合等种种遭遇会让读者同喜同泣。（悲欢离合）。
四、根据课文内容填空。
1.江主席高兴地说：“不错，不错。”这句话中的提示语是（高兴）。我们要用（赞赏）的语气来读它。
2.《滕王阁序》是（王勃）写的，他与（杨炯）、（卢照邻）、（骆宾王）一起并称为“初唐四杰”。《滕王阁序》中的名句是“（落霞与孤鹜齐飞），（秋水共长天一色）”。 五、阅读理解。
1.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是（C） A、不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。 B、我欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇?? C、不/应有恨，何事/长向/别时/圆？ D、但愿/人长久，千里/共婵娟。
2.“此事古难全”里的“此事”是指月有阴晴圆缺，人有悲欢离合；月圆之夜，给远方的朋友发条祝福短信，你可以用《水调歌头·中秋》里“但愿人长久，千里共婵娟”的句子。
3、只拣儿童多处行
一、给下面的字换个偏旁再组词。
拣（拣来） 练（练习） 炼（锻炼） 倚（倚着） 骑（骑马） 崎（崎岖） 畅（欢畅） 杨（杨柳） 扬（张扬） 堂（课堂） 棠（海棠） 常（经常） 二、多音字组词。
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嚷：rǎng（叫嚷） 喷：pyn（喷泉） 解：jit（解除） 挑：tiüo（挑水）
rüng（嚷嚷） pan（喷香） xia（解数） tiǎo（挑拨） 三、多音字。
只：zh?（船只） zhǐ（只有） 看：kün（看门） kàn（看见） 解：jit（理解） jia（押解） 发：fü（发现） fà（头发） 转：zhuǎn（转学） zhuàn（转圈） 尽：jǐn（尽管） jìn（尽力） 四、解释：
聚精会神：形容注意力高度集中。
座无隙地：形容人多，连坐的地方都没有。 浑身解数：全身的本领。
成千盈百：盈，满。形容人很多。 五．把句子补充完整。
1．哪儿有天真烂漫的孩子，哪儿就有（生机勃勃的春天）。 2．哪儿花开得艳，哪儿就有（翩翩起舞的蜜蜂）。 3．海棠花像（沉睡的婴儿），春光姐姐一感召就（绽放笑脸）。 六．理解句子的意思。
1．儿童不解春何在，只拣游人多处行。儿童不明白春天在哪里，只挑选游人多的地方走。 2．使出浑身解数。使出浑身的手段、本领。 七．填空 1．《只拣儿童多处行》是一篇（散文），作者（冰心），原名（谢婉莹），现代著名（作家、儿童文学家）。她的主要著作有散文集（《寄小读者》），诗集（《繁星》、《春水》），儿童文学集（《小橘灯》）等。写一句冰心的妙语：（儿童是世界上最美好的，除了宇宙之外，就是儿童。） 2．“成千盈百的孩子??一群的小天使。”这句话中用（“魔术匣子”）比喻颐和园，把孩子们比作（“小天使”），这样写我觉得（更形象生动地体现出孩子的活泼可爱，勃勃生机。） 3．“这繁花从树枝??喷花的飞泉。”这句话用（“喷花的飞泉”）比喻（开满淡红色花的海棠树），这样写不仅突出了海棠花（开得旺），而且形象展示出（海棠树盛开的姿态）。 4．“游人不解春何在，只拣儿童多处行。”在作者心目中，儿童就是（生机勃勃的春天），哪里有（儿童），哪里就会有（春天），就充满（春的气息），所以（要寻找春天，就只拣儿童多处行走）。
5、走进玉兰堂的院落里，眼睛突然一亮,那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉??
6、春光，竟会这样的饱满，这样的烂漫!它把一冬天蕴含的精神、力量，都尽情的释放出来了！
7、对，就是开得旺！只要管理得好，给它适时地浇水施肥，花儿和儿童一样，在春天的感召下，就会欢畅活泼地，以旺盛的生命力，舒展出新鲜美丽的四肢，使出浑身解数。这时候，自己感到快乐，别人看着也快乐。
8、这是一篇文质兼美的散文，写了冰心奶奶在颐和园所碰到的春游的儿童，表现了儿童生机勃勃，活泼欢快的情态，表达了冰心奶奶对我们少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。 9、原诗：儿童不解春何在，只拣游人多处行。→改编：游人不解春何在，只拣儿童多处行。 10、在本文中，儿童先后被比喻为小天使、繁花、春光。 11、作家卡片：冰心，原名谢婉莹。她的代表作《寄小读者》，这是她在赴美留学期间，将旅途和国外的见闻及感受，陆续写了二十多封信。她的主要作品还有：《春水》《繁星》《小桔灯》等。
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