人教版四年级语文下册单元综合测试（四）
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一、基础知识园地。（37分） （一）读拼音，写词语。（5分）
星期天，我们全家来到了圆明园。曾经辉煌的皇家园林如今却是zá cǎo cóng shēng （ ），一片chén jì（ ）。我不禁想象着当初zuì’è（ ）的八国联军将这里shāo huǐ（ ）的情景。我chén jìn（ ）在了巨大的悲痛当中。这时，ā’yí（ ）告诉我说：“这里已经成为了历史，但是和平并没有yǒng zhù rén jiān（ ），为了wéi hù（ ）国家的荣誉，为了远离战争的wēi xié（ ），我们必须走上强国之路??” （二）给下面句子中的加点字注音。（3分） （1）我以一个小公民的身份向国际社会呼吁（ ），要和平不要战争！ ．（2）孩子专注地削（ ）着木头，木屑（ ）掉了一地。 ．．（3）可是如今散（ ）落着的地雷碎片阻挡着孩子们奔跑的脚步。 ．
（4）李大叔是区上的交通员，常来雨来家落（ ）脚。今天，他跳进低调。雨来挪．回的缸还没落（ ）地，敌人就冲进院子。 ．
（二）我会比一比，再组词。（4分）
挺（ ） 哨（ ） 嘶（ ） 踢（ ） 庭（ ） 削（ ） 撕（ ） 惕（ ）
（三）词语连线。（6分）
知己知彼 决胜千里 唧唧咕咕地 燃烧 运筹帷幄 声东击西 哗啦哗啦的 议论
出其不意 百战百胜 嗒嗒吧嗒地 流水 围魏救赵 攻其不备 毕剥毕剥地 抽烟 （四）选择题，我会做（8分） 1.判断下列成语所用的修辞手法。 用比喻手法的是（ ）；用夸张手法的是（ ）；用拟人手法的是（ ） ①归心似箭 ②莺歌燕舞 ③垂涎三尺 ④争奇斗艳 ⑤冷若冰霜 ⑥怒发冲冠 2.从说话要文明、得体的角度看，填入下列很线上恰当的一项是（ ）
你的竞争对手在演讲比赛中取得了第一名，你会对他说：“ ” A.你的侥幸胜利，不足为奇。 B.别太得意了，下次还不知道谁第一呢。
C.有什么了不起。 D.祝贺你，不过下一次我会全力以赴和你较量的。 3从上下文连贯的要求看，下面句子的横线处应填入的最恰当的一项是（ ） 周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，那里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快唱歌的小鸟， 。
A.还有散发着鲜花的阵阵清香 B.还有鲜花散发着阵阵清香 C.还有散发着阵阵清香的鲜花 D.还有鲜花在散发着阵阵清香
4.“松下围棋，松子忽随棋子落”是一副对联的上联，对得最好的下联是（ ） A.屋里弹琴，琴声常常伴君眠 B.纸上写字，字字有如龙蛇舞 C.柳边垂钓，柳丝常伴钓丝悬 D.陌上箫声，箫声恰似三秋霜 （五）忆课文，恰填空（5分）
1.但是世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。
“和平之花”指 ，“娇嫩”说明 。这句话的意思是
2.“有志不在年高”中，“志”指 “年”指 。句子的意思是
3.大家都喊“野兽来了，野兽来了——就都跑了。”“野兽”在文中指 。这句话是小夜莺故意 （六）按要求写句子（6分）
1.写一个含有动词的句子。（至少有3个动词）
2.以“日出”这一情境分别写一个比喻句和拟人句。
a.比喻句
b.拟人句 3.（仿写句子）骏马感谢草原，因为有了草原它才学会了驰骋。
感谢 ，因为 4. 请你用上“事迹”和“奇迹”这两个词语，写几句话评价夜莺。
二、积累运用园地。（15分）
（一）新闻展示厅（3分）
1.请写出一条你从广播、电视、报纸等处了解到的国内或国外新闻，要注意把新闻的内
容写清楚，不少于60字。
（二）根据课内积累填空（6分）
1.在战争中使用音乐对付敌人，古往今来，站例颇多。公元前202年楚汉之争时，刘邦就用 之招，令汉军士兵在夜深人静时高歌楚国的民歌，让项羽军队军心涣散，不战而溃。
2. 盼望着，盼望着， 来了， 的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子， .张开了眼。山 起来了，水 起来了，太阳的脸 起来了。
（三）名著考查。
人们常常把好吃懒做的人比作《 》里的猪八戒，而提到老奸巨猾则会想起《三国演义》中的 。《水浒传》为我们塑造了108位英雄好汉的形象，其中我最喜欢的一位是 。贾宝玉、刘姥姥都是《 》中的人物。 三、阅读园地。（18分） （一）课内阅读（6分）
孩子从嘴里掏出一个小玩艺儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。 那是个白桦树皮做的口哨。
“挺巧！小孩子，你做得挺巧哇。”军官点了点头。转眼间，他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光，“谁教你这样吹哨子的？”
“我自己学的。我还会学杜鹃叫呢。”
孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到嘴里吹起来。 “村子里就剩下你一个了吗？”军官继续盘问他。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” “你这个坏家伙！”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。” “人哪？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“蠢东西！”军官想着，轻蔑地微笑了一下。 1.写出三个和“望”意思相近的词语。（1分）
2.写出下列词语的反义词。（1分）
继续——（ ） 不慌不忙——（ ）
3.“谁教你这样吹哨子的？”军官为什么要问孩子这个问题呢？（1分）
4.说说你对文中画线句子的理解。（1分）
5. 在我眼中，小夜莺是一个 的孩子，因为 ，我想对他说： （二）课外短文阅读（12分）
老人与海（节选）
海明威
①大约夜里十点的时候，他看见了城市的灯火映在天际的反光。起初只能依稀看出，就像月亮升起前天上的微光。然后一步步地看清楚了，就在此刻正被越来越大的风刮得波涛汹涌的海洋的另一边。他驶进了这反光的圈子，他想，要不了多久就能驶到湾流的边缘了。 ②现在事情过去了，他想。它们也许还会再来袭击我。不过，一个人在黑夜里，没有武器，怎样能对付它们呢？他这时身子僵硬、疼痛，在夜晚的寒气里，他的伤口和身上所有用力过度的地方都在发痛。我希望不必再斗了，他想。我真希望不必再斗了。
③但是到了午夜，他又搏斗了，而这一回他明白搏斗也是徒劳。它们是成群袭来的，朝那鱼直扑，他只看见它们的鳍在水面上划出的一道道线，还有它们的磷光。他朝它们的头打去，听到上下颚啪地咬住的声音，还有它们在船底下咬住了鱼使船摇晃的声音。他看不清目标，只能感觉到，听到，就不顾死活地挥棍打去，他感到什么东西攫住了棍子，它就此丢了。 ④他把舵把从舵上猛地扭下，用它又打又砍，双手攥住了一次次朝下戳去。可是它们此刻都在前面船头边，一条接一条地窜上来，成群地一起来，咬下一块块鱼肉，当它们转身再来时，这些鱼肉在水面下发亮。 ⑤最后，有条鲨鱼朝鱼头撕咬起来，他知道这下子可完了。他把舵把朝鲨鱼的脑袋抡去，打在它咬住厚实的鱼头的两颚上，那儿的肉咬不下来。他抡了一次，两次，又一次。他听见舵把啪的断了。就把断下的把手向鲨鱼扎去。他感到它扎了进去，知道它很尖利，就再把它扎进去。鲨鱼松了嘴，一翻身就走了。这是前来的这群鲨鱼中最末的一条。它们再也没有什么可吃的了。
⑥老人这时简直喘不过气来，觉得嘴里有股怪味儿。这味儿带着铜腥气，甜滋滋的，他一时害怕起来，但是这味儿并不太浓。
⑦他回到船艄，发现舵把那锯齿形的断头还可以安在舵的狭槽里，让他用来掌舵。他把
麻袋在肩头圈好，使小船顺着航线驶去。航行得很轻松，他什么念头都没有，什么感觉也没有。他此刻超脱了这一切，只顾尽可能出色而明智地把小船驶回他家乡的港口。夜里有些鲨鱼来咬这死鱼的残骸，就像人从饭桌上捡面包屑吃一样。老人不去理睬它们，除了掌舵以外他什么都不理睬。他只留意到船舷边没有什么沉重的东西，小船这时驶来多么轻松，多么出色。
⑧船还是好好的，他想。它是完好的，没受一点儿损伤，除了那个舵把。那是容易更换的。
⑨他感觉到已经在湾流中行驶，看得见沿岸那些海滨住宅区的灯光了。他知道此刻到了什么地方，回家是不在话下了。
⑩“人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 1.运用快速浏览的方法完成下列问题。（2分） （1）文中的“他”是指 ；“它们”又是指 （2）故事发生的地点是在 2.读短文，想想：“他”在与“它们”战斗时面临着哪些困难？请简单地归纳出来。（至少三点）。（2分）
3.①“他”是怎么与“它们”搏斗的，请你找到描写“他”动作的词语，抄写在下面的横线上。（1分）
②再回到短文，联系上下文读读，你从这些动词中体会到了什么？（2分）
4.读句子，回答问题。（3分）
一个人可以被毁灭，但不能被打败。
①纵观全文，这个句子其实是全文的 句。
②结合全文内容，或联系自己的生活实际，谈谈你对这句话的理解。
5.短文花了大量笔墨描写鲨鱼，有什么作用？（2分）
四、习作园地。（30分）
家，多么温馨的字眼！有父母的地方是家，有老师、同学的地方也是家??家中有亲情，有友情，有激励，有感动，有力量??当然，也免不了有烦恼，有忧伤。请你讲述一个发生在你“家”中的故事。
要求：题目自拟。感情真实，内容具体，语句通顺，书写工整，不少于400字。
提示：本次习作中“家”的含义比较广，同学们注意体会??选择一个你擅长的含义写一件事儿。写之前思考一下：你想通过这件事儿表达什么主题？全文要围绕着主题来写。最后，希望大家在写作时恰当地运用倒叙、插叙，设置悬念，先抑后扬等写作方法，为自己的文章增色。
