第九章 德育主体
1、谁是德育的主体？如何理解“新保守主义”的德育主体观？ 2、德育主体的主要素质包括那些内容？
3、怎样用真善美三个尺度看待德育主体的素质结构？ 4、如何提高德育主体的德育素养？
5、阅读西方道德哲学，思考不同哲学流派对德育主体作用的不同认识，针对你所赞同的2—3个流派观点，做重点述评。
6、结合你所经历的和耳闻目睹的学校德育师资现状，谈谈你对我国德育师资培训和提高的建议。
7、自学檀传宝教授的《德育美学观》，思考如何以真善美的尺度来衡量每一位德育工作者的素质？
第十章 德育的社会环境
1、德育环境有哪两种状态？怎样实现其德育价值？ 2、社会心理是如何影响德育的？ 3、影响学校德育的社区环境因素有哪些？ 4、家庭环境及其对德育影响的特殊性何在？ 5、如何正确评价大众传媒对德育的影响
6、学校作为德育环境的主体力量的主要内涵是什么？ 注：
其中在第五章、第六章、第七章、第八章、第十章中选择内容做课程论文
特色专题一 沂蒙精神
1、沂蒙精神的实质是什么？
2、沂蒙精神的现代含义是什么？ 3、沂蒙精神对于学校德育意味着什么？ 4、学校如何利用沂蒙精神促进学生发展？
特色专题二 生命教育
1、生命教育为什么在国外兴起？ 2、生命教育的实质与内涵是什么？ 3、高校如何实施生命教育？
