由此可见，数学素养对于一个学生的数学学习至关重要。学生的数学素养从何而来？从学生的独立思考中来，从学生的活动体验中来，从学生的问题解决中来，从学生的互动交流中来，从教师有价值的引领中来…
核心素养和公民素养是磁铁的两极，不可偏向任何一个磁极。教育教学是跷跷板的两端，需要放上同等重量的砝码，站在立德树人的高度，从公民素养的角度看核心素养，我们的视界就不一样了。核心素养是课程改革的方向标和罗盘，视野决定高度，高度决定未来，所以教学不要拘泥于课本，要有整体全局观，打破学科壁垒，跨学科、跨学段、跨领域，以公民核心素养来引领各学科的发展，使学科课程内容互相转化，让核心素养成为各学科的融化剂，让知识技能、过程方法、情感态度价值观三维目标融为一体，力求每一个孩子在学习阶段获得良好的教育，能适应未来社会，能乐观地面对学习和未来不确定的生活。
