意志品质。
3、坚持性：坚持性也称之为持久性。坚持性是指在较长的时间内连续地自觉按照既定的目的去行动。 101
4、手眼协调：是指眼睛的视线和手的动作能够配合，手的运动和眼球的运动协调一致，也就是能够抓住所看见的东西。 99页
5、独立性：是指一个人在行动中具有明确的目的，不屈从于周围人的压力，
按照自己的信念、知识和行为方式行动的品质。 97页
6、果断性：是指一个人善于明辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的
品质。97页
7、坚韧性：是指一个人能长期保持充沛的精力，战胜各种困难，不屈不挠地向既定目标前进的品质。 97页
8、自制性：是一个人善于控制和支配自己行动的品质。 98页 二、意志与认识、情绪的关系类型。92-93
答：意志与认识、情绪是密切联系，彼此渗透的。意志过程包含着认识和情绪的成分，认识和情绪过程也包含着意志成分。它们彼此渗透，融为一体，在人的实践活动中，从不同的层次、角度反映客观现实，共同组成个体统一得精神世界。
三、心理冲突有哪些类型？
答：1、双趋冲突。2、双避冲突。3、趋避冲突。 101页 四、什么是优良的意志品质？
答： 1、独立性。2、果断性。3、坚韧性，4、自制性。 103页 五、学前儿童意志的发展有什么特点？100-101 答：
1、学前儿童需要发展的特点
①开始形成多层次、多维度的整体结构。 ②优势需要有所发展。 2学前儿童动机发展的特点。
①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系。 ②从直接近景动机占优势发展到间接远景动机占优势。 ③从外部动机占优势发展到内部动机占优势。 3学前儿童自觉行动目的的发展的特点
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从没目的—到有目的------明确的目的 4学前儿童坚持性的发展。
随着年龄的提高而提高。四、五岁发生明显质变。 六、怎样培养学前儿童的意志品质？102 答：1、培养孩子良好的兴趣。 2、鼓励和增加孩子的自信心。 3、启发自我锻炼。 4、鼓励孩子做好每一件事。 5、通过实践锻炼孩子的意志。
6、制定切实可行的目标，帮助孩子实现目标。 102页
第九章 学前儿童的社会性
一、、什么是社会性？P105学前儿童社会性发展的内容是什么？（P105） 答：社会性：为适应社会生活所表现出的心理和行为的特征。 学前儿童社会性发展的内容是： （1）人际关系的形成 （2）自我意识的形成 （3）性别角色的形成。 （4）社会性规范的形成。
二、学前儿童的亲子交往有什么意义？(P112) 答：
(1) 儿童安全感形成的重要因素 (2) 儿童自信心形成不可或缺的条件 (3) 良好的亲子交往促进学前儿童身心健康。 (4) 亲子交往影响学前儿童的认知发展。 (5) 亲子交往影响学前儿童健全人格的形成。 三、同伴交往对学前儿童的影响是什么？(P117)
答：同伴交往对学前儿童的影响是儿童与同龄伙伴交往，能够促进其身心全方位发展，这主要是由于同龄伙伴生理、心理与认知经验的相似性决定的；同伴交往影响的有效性，按照游戏的生活准备理论，儿童在童年所从事的各种
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游戏活动都是为其成年以后做准备的。
四、如何构建良好的师幼关系促进幼儿发展？116
答：1教师要充分关爱和宽容幼儿，创造良好的师幼交往氛围。 2师幼之间平等互助。 3注重师幼互动中的技巧。
五、如何对待学前儿童的攻击性的行为？P111
答：（1）正确认识儿童的攻击性行为，由于整个心理水平，交往方式和自我控制能力的不成熟，儿童很容易因为玩具和物品而发生矛盾与冲突，而产生攻击性行为。
（2）对儿童的攻击性行为应该有效地加以控制与引导。
第十章 学前儿童的个性
一、什么是个性？（P120）
个性:一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或品质的独特组合。
二、气质的内涵是什么？(P120)不同类型气质的主要特点是什么？(p122表格)
气质:指一个人所特有的、主要是生物决定的、相对稳定的心理活动的动力特征,主要表现在心理活动的强度(反应的大小)、平衡性(兴奋或抑制的优势)及灵活性(转换的速度)、指向性(有人倾向于外部事物,有人倾向于内心世界)方面。气质的特点包括天赋性、遗传性、稳定性。 神经类型 弱 强、不平衡 气质类型 抑郁质 胆汁质 心理表现 敏感、畏缩、孤僻 反应快、易冲动、难约束 安静、迟缓、有耐性 活泼、灵活、好交际 11
强、不平衡、惰性 黏液质 强、平衡、灵活 多血质
三、什么是性格？（P123）如何塑造幼儿的性格？131-132
答：1性格是个性中最重要的心理特征，是指人对现实稳定的态度以及与之相适应的习惯化了的行为方式。想勤劳、懒惰、坚毅、正直、谦虚这些便标示了人的性格特点。
2（一）加强思想品德教育 （二）树立良好榜样。 (三)个别指导，因材施教
（四）重视家庭的因素和发挥家长的作用 四、什么是能力？(P124)怎样培养幼儿的能力？137
答：1能力是直接影响人的活动效率的心理特征，它是使活动人物得以顺利完成的必备心理条件。
2（一）正确了解儿童能力发展水平 （二）指导儿童掌握有关的知识技能 (三)激发兴趣
（四）能力与个性其他品质的良好配合
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