绪论
心理学史含义：注重对心理学本来面目的客观记录与描述；更注重心理学历史的主观理解与建构。
心理学发展动力“伟人说”、“时代精神说”：伟人—一切进步和变化都是直接由指引和改变了历史进程的独特的“伟人”的意志与力量决定的；时代精神—时代精神往往借伟人之口表达自己将要成熟的思想。
心理学建立标志：1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室。
联想主义：从经验得到的只是是零碎而且不系统的，因此必须借助联想才能解释心理的整体特征。联想主义以物理机械主义观点来解释一切心理现象，讨论联想的机制和规律。
人差方程式：把人们之间观察时间上的个别差异以公式表示，称为“人差方程式”。 构造主义心理学
系统内省法：对自我观察进行限定，从而保证自我观察可以得到更精确的描述。由符兹堡学派屈尔佩提出。
统觉：把意识范围内的特定心理内容提升到注意焦点的过程。
艾宾浩斯遗忘曲线：保持和遗忘是时间的函数。在识记之后，最初几个小时遗忘最多，遗忘速度先快后慢。
意识流：意识具有连续性、复杂性和关系性，意识的活动不是静态的，而是可以观察的心理事件。
实验内省法：在实验控制条件下的内省观察。
美国哲学心理学发展阶段：道德哲学和心灵哲学心理学、理智哲学心理学、文艺复兴阶段心理学。
詹姆斯的贡献：美国心理学第一个科学心理学家和最后一个哲学心理学家，在美国心理学史上承前启后。他认为心理学是一门自然科学，是生物对环境适应的科学，是研究心里生活的现象及其条件的科学，并系统论述了意识流理论、本能与习惯理论、自我理论、记忆理论以及情绪理论。
冯特是科学心理学创始人的原因：1879年在德国莱比锡大学创建了第一个心理实验室，是科学心理学诞生的标志；确定研究对象是直接经验；将自然科学引入心理学；改造传统实验类型内省法，创造了实验内省法。 机能主义心理学
机能主义心理学：又名功能主义心理学。广义泛指所有强调研究心理学过程、活动或功能的心理学，包括欧洲与美国的机能主义；狭义的有时指美国机能主义，有时指同铁钦纳的构造主义直接对立和冲突的美国机能主义的芝加哥学派。
机能主义的起源：始于进化论的发展，加上工业革命带来的巨大变化，社会生活的改变和传统观念的变革。
达尔文进化论对欧洲机能主义影响：高尔顿研究集中在个体差异领域，主张智力遗传论（优生学），并在论证的过程中采用多种创造性方法研究智力的 个体差异。但他忽视环境和教育对人的智力发展作用。
比纳-西蒙智力量表：法国的比纳主张智力非遗传论，设计出心理学史上第一个智力量表，即“比纳-西蒙量表”，成为智力测验的创始人。该量表不仅是测量感觉敏锐性，更多表现在判断力和理解力等方面。 行为主义心理学
华生认为的客观方法：观察法、条件反射法、言语报告法、测验法。 言语报告法：行为主义者可以通过被试的言语报告来研究他人的行为。
外周思维论：华生认为思维是整个身体的机能，而中心则为天使般的喉头，思维必然
是一种感觉运动的行为。
观察学习：也称替代学习，是指个体经由对他人的行为及其强化结果的观察，获得某些新的反应，或使现存的行为特点得到矫正。它的三个特点：观察学习并不必然具有外显的反应，观察学习并不依赖直接强化，认知过程在观察学习中起着重要作用。它的心理过程：注意过程—对榜样的知觉，保持过程—示范信息的储存，动作复现过程—从记忆向行为的转化，动机过程—从观察到行动。
自我效能：指个体对成功地实施达成特定目标所需行动过程的能力的预期感知，信心或信念，他/她主要根据个体的实践经验、替代经验、言语说服和生理情绪状态这四种信息来源提供的效能信息而建立。
自我效能在日常生活中的作用：自我效能感深化到自我价值系统就形成了自我效能信念，效能信念影响人么如何思维感知并激活行为等，它在个体的后继行为与影响源之间发挥者中介作用，对人们的行为和成就有显著的促进作用。自我效能感高的个体比自我效能感低的个体更容易获得好的未来前景，具有更好的身心健康状态。 格式塔心理学
格式塔心理学：格式塔指的是形状或形式或者是任何分离的整体。主张对意识经验采取公正的、无偏见的态度，采用现象学的方法对意识经验进行整体的、自然的描述。 格式塔知觉研究原则：图形与背景的关系原则、接近或邻近原则、相似原则、封闭原则、好图形原则、共方向原则、简单性原则、连续性原则。
似动现象的研究标志格式塔心理学建立的原因：通过似动现象的研究，格式塔心理学得出结论，认为似动现象是一个整体，绝不是鼓励的感觉元素可以解释。由此可以得出结论：在一切心理现象中，整体是不可分为元素，整体不是元素的总和，整体大于部分，并决定着部分的性质。这一研究的重要意义并不在于似动现象本身，而在于确立了一种心理学研究的新观点，这标志了格式塔心理学的建立。
格式塔心理学关于创造性思维的理解的独到之处：创造性思维的核心是思维者关注问题的整理，要让问题的整体来决定或支配部分，同时要深刻理解整体与部分之间的关系。创造性思维有四个要点：（1）创造性思维必须理解课题的内在结构关系，同时要把课题的各个部分合并为一个动态的整体；（2）任何问题必须根据课题的结构统一性来理解和处理，并向寻求更好的完形方向发展；（3）思维者必须认识到问题的次要方面和根本方面的不同，并根据不同点把问题的各方面形成一个层次结构，即重组问题的层次关系；（4）创造性思维不是一种纯智力活动，它是一个人的动机、情感、先前等训练等因素影响。 精神分析心理学
本我、自我、超我：本我是人与生俱来的原始欲望与冲动；超我是人格中最道德的部分；自我是有意识的结构部分，依照现实原则进行活动。
心理防御机制：与焦虑相对应的，面对焦虑时，人们采取的非理性的、歪曲现实的方法来减轻焦虑。
集体潜意识：在人类历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类据以做出特定反应的先天遗传倾向。
生活风格：每个人发展的他所特有的健康自我必须保持一种同一性，即自我同一性或心理社会同一性。
社会潜意识：社会绝大多数成员共同受社会压抑而未达到意识层次的那部分心理领域，社会潜意识由社会不允许其成员所具有的那些思想和情感所组成的。
社会性格：指同一社会中绝大多数成员共同具有的基本性格结构，是性格结构的核心部分。
精神分析的发展分支：（1）个体心理学—1911年，阿德勒，追求优越、生活风格；（2）分析心理学—1914年，荣格，集体潜意识、人格类型。
