《狮子和鹿》教学设计
[教学目标]
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 3、通过对课文质疑，解疑，明白故事中所讲述的道理，培养独立阅读的能力。 [教学重、难点]
教学重点是体会鹿对自己的角和腿前后不同态度。 教学难点是了解故事所蕴涵的道理。 [课时安排] 一课时 [教学过程]
一．情景导入，激趣揭题。
1、师：今天老师把小鹿请到了我们的课堂，(出示鹿的图片)它说今天我们三（1）班的同学都很精神，等会一定会表现很棒，那你也能夸夸小鹿姐姐吗？你觉得它什么地方最美？ 2、请生夸夸小鹿。
3、师：同学们可真会说话！小鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，这件惊心动魄的事使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的吧。
（出示句子）“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。” 4．设疑导入：这到底是怎么回事呢？究竟发生了一件什么事让小鹿改变了自己的看法呢？让我们一起走进《狮子和鹿》的故事吧。 5．板书课题：狮子和鹿 读课题 二、整体感知，概括课文大意。
1、自学课文：到底发生了什么事呢？同学们赶紧打开书本，用自己喜欢的方式认真读吧。开始之前我们先来看看老师给出的读书要求：
（出示要求，师读：1、找出生字、新词，多读几遍，把它们读准确。
2、自读课文，想一想课文主要讲了一件什么事？）
2、学生自读课文 3、检查词语
（出示词语） 欣赏 匀称 抱怨 精美别致
难看 撒开 挣脱 狮口逃生
4．谁能选用刚才的词语说说发生了一件什么事？
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出示：一只鹿在池塘边喝水，十分（ ）自己美丽的角和（ ）的身段，而（ ）四条腿长得难看。当凶猛的狮子扑来时，鹿的四条有力的长腿帮她（ ），而两只（ ）的角差点让他送命。
（师边读句子，生边填空，师再确定，生齐读一次。）
5、师：当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那难看的腿救了他的命。于是鹿叹了口气说—— （屏幕出示：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！） 生：两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
6、师小结：是啊，当鹿逃脱了狮口后，唉了口气说，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！
三、细读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。 （一）学习鹿角的美丽
1、师：美丽的角，有多美丽？难看的腿，有多难看？(板书：角 腿) 小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。 （生找句子）
2、反馈小鹿是怎样赞美自己的角。
（出示句子：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。）齐读。
3．这是怎么样的角？板书：精美别致
4．读这句话师：鹿角确实很美！美丽的小鹿，当你发现自己的角如此美丽，你的心情怎么样啊？（很高兴、兴奋）哦，那你就兴奋地夸夸自己吧！（再请生个别读） 5．师： 啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。“多么??多么??”两个多么，可以看出小鹿是多么喜欢自己的角呀！你也能用“多么??多么??”来说一句话吗？
6．出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。 我们的教室多么明亮，多么______！ 我们的校园多么______，多么______！ ____________多么______，多么______！ （二）学习鹿腿的难看
1．师：小鹿觉得自己的角可美丽啦，可四条腿呢？板书：细长难看 2．师：那小鹿为什么会认为自己的腿是难看的呢？
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（出示： “唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”） 3．读读这个句子
师：我们在读这句话的时候，应该带着怎样的表情呢？（出示：“撅起了嘴，皱起了眉头”师示范撅嘴、皱眉，生模仿）
4．师：瞧你唉声叹气，愁眉苦脸的，这就是抱怨。谁也来抱怨一下。 （再请生个别读后齐读）
5．师小结过渡：小鹿的腿确实难看，可是就在他抱怨的时候，—— （三）学习第五、六自然段
1．（屏幕出示第5自然段，生齐读）
师：哎呀，一头狮子正悄悄地向小鹿逼近，看来一场狮鹿大战是不可避免了。同学们看过“动物世界”吗？看到猛兽追赶猎物时那惊心动魄的场面吗？对于弱者来说，那可真是一场生与死的考验。鹿能不能逃脱狮子的追捕呢？我们一起去看看吧。 2、（出示图片和第六自然段，师范读第六自然段）
师：同学们，你们看到了什么？听到了什么？或者感受到什么呢？ 生：我觉得很害怕。
生：我看到了头凶猛的狮子像我扑来。我的心怦怦地跳，很紧张，感觉狮子就要吃了我了。 ??
3．读这一自然段
师：多紧张的场面啊，你能把这种紧张的逃生气氛给读出来吗？（生齐读第六自然段） 4．小鹿最终逃脱了狮子的追杀吗？那它又是靠什么脱险的呢？这是四条 的腿？把这段中描写“腿”的句子找出来，师用红色出现。 5．反馈：这是四条 的腿 生：小鹿是靠它那难看的腿脱险的。 师：只是难看的腿吗？
生：小鹿是靠它那难看而有力的双腿脱险的。 师：对，有力。还有吗？ 生：小鹿的腿很灵活。 ??
6．师小结：是呀，小鹿的腿虽然难看，可是却灵活、有力、迅速。我们一起来看看。
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（屏幕出示“有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。”“眼看狮子就要追上了，鹿用尽身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。”）
7．师：在这个生死攸关的时刻，你能把这个句子读好吗？ （男、女分开读）
8．师：是呀，危急时刻，小鹿就是靠他有力、灵活、快速的腿躲过了这一个劫难，此时此刻，你觉得小鹿的腿怎么样？还是不是只是难看啊？
9．师：同学们都有了新的认识，小鹿也对自己的角和腿有了新的认识，它跑到小溪边，停下脚步，叹了口气，说——（出示句子：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”）
是啊，是它那细长难看却十分有力的腿，使他狮口逃生。（板书：狮口逃生）他那美丽的角差点送命（板书：差点送命）
四、点明寓意，理解故事所要告诉我们的道理。
1、出示“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！看来 （指名说）
2、师：刚才很多小朋友都觉得鹿角没有用，那么把它砍掉，行吗？为什么？ 3、小练笔
我想对鹿说：“（ ）”请你在练习纸上写写。 生：这个故事告诉我们难看的东西不一定没有用，美丽的东西也不一定有用。 生：什么东西都不可能十全十美。
生：我们要看到别人的长处，也要看到自己的短处。 生1：看来，不能光看外表美，也应该看看实不实用。 师：谢谢你！
生2：我以后不能只看事物的外表。 生3：不能看外表美就是美，要看心灵美。 生4：鹿腿也有自己的长处，下次不能只抱怨鹿腿。
生5：精美的鹿角不一定有用，细长的鹿腿也不一定没用，要不然，鹿早被狮子吃掉了。 生6：角也有自己的短处，脚也有自己的长处。 师：看来，我们不能只看外表，要看实不实用。
4．师总结：是呀，同学们，就像你们刚才所说的，任何事物都有它存在的价值。这则寓言故事告诉我们：（出示）在生活中，任何事物都不可能完美无缺，正所谓，“尺有所
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短，寸有所长。”不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定他的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。 五、拓展延伸。
师：同学们，今天学的这个有趣的故事，来自《伊索寓言》，这本书里还有很多生动有趣的故事呢，比如《狼和小羊》、《狐狸和蝉》、《狼来了》等等，请你在课后读一读这本书，老师相信，读完它你一定会变得更聪明的，好吗？
板书设置：
．狮子和鹿
角 精美别致 差点送命 腿 细长难看 狮口逃生
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