（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
5．请认真阅读选段，然后完成小题。
《荷花》片段
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大（副 幅）活的画，那画家的本领可真了不起。
我（果然 忽然）觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风（漂 款）动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。 （1）在文中括号里选择正确的字词。
一大（副 幅）________活的画 （果然 忽然）________觉得 随风________（漂 款）动
（2）为什么说这一池荷花是“一大（副 幅）活的画”呢？ （3）联系上下文解释词语。 翩翩起舞：________。
（4）为什么“我”会忘记自己是在看荷花呢？
6．品读句子，完成练习。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也________的。
（1）把下列词语填入句中横线上。 一翘一翘 一张一张 一突一突
腿末端那副钳子________的，胡须也________地摆动着，连眼珠子也________的。
（2）这句话描写的是________，依次描写了小虾的________、________、________、________，体现了小虾________的特点。
答案解析部分
一、现代文阅读
7．【答案】 （1）寂寞、喧闹、热闹、密不透风
（2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
把榕树比作绿绒大伞 （3）沙滩 ；树 ；公园 ；街道
（4）又美丽又整洁
【解析】【分析】（1）选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义
词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
（2）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（3）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（4）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
故答案为：（1）寂寞、喧闹、热闹、密不透风
（2）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
（3）沙滩；树；公园；街道 （4）又美丽又整洁
【点评】（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
（2）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
8．【答案】 （1）蒙蒙；甜润 ；逗人喜爱 ；银色
（2）扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。 ；淡绿色 ；颜色变黄了
（3）婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
（4）五月 ；中秋时节
（5）家乡的银梨
（6）赞不绝口：老师对我的作文赞不绝口。
【解析】【分析】（1）词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，横线上应填上形容词（或限制词），应按照语言习惯合理搭配即可。
（2）考查对课文内容的理解能力。解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（3）比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
（4）解答此题的关键在于整体感知课文内容，即可找到关键词语。
（5）考查拟定标题。阅读短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要内
容，再进一步提炼标题。
（6）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺。
故答案为：（1）蒙蒙；甜润；逗人喜爱；银色
（2）①扁圆扁圆的，与苹果的形状相似。②淡绿色；颜色变黄了
（3）婆娑（suō）的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光照耀下，像一片银色的海洋！
（4） 五月、 中秋时节 （5）家乡的银梨
（6）赞不绝口：老师对我的作文赞不绝口。
【点评】（1）从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。
（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。
（4）此题主要考查对写作顺序的把握能力。 （5）此题主要考查提炼文章标题的能力。
（6）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
9．【答案】 （1）循循善诱；抑扬顿挫 （2）C；AD；C
（3）历历在目；津津有味；开开心心；高高兴兴 （4）②
（5）你可知道.我们的老师有多么朴素（热情、漂亮、爱心，耐心甚至是丢三落四有特点就行）啊？（后面说明这一特点就行）
（6） 寻物启事
今天上午，我在教学楼丢失一串钥匙。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
刘老师 6月28日
【解析】【分析】（1）此题是根据意思写出相应的词语。这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合短文内容来分析，词语就锁定在短文中了。
（2）①人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。②考查比喻修辞方法，由“她是那么慈祥，像辛勤的园丁培育着小树苗。”可知把老师比作园丁，把自己比作小树苗。③文中最后一句连用三个（时而……）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。
（3）本题主要考查学生对变换形式的叠词的积累和运用情况。①从给出的词语“循循善诱”来看，是AABC式结构，即第一个和第二个字是一样的。②从给出的词语“淅淅沥沥”来看，是AABB式结构，即第一个和第二个字是一样的，第三个字和第四个字是一样的。
（4）考查文段在文中的作用。解答此类题，一般要结合着具体语境，从内容、结构等角度分析判断。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（6）寻物启事的格式:1、标题。标题有两种写法:一是写为“寻物”二字，二是写为“寻物启事”四字。2、正文:正文十分简单，无非是某人在某时某处丢失什么东西，如有拾到者，请与xx联系。3、联系方式，注明联系电话等。最后标明发文日期。
故答案为：（1）①循循善诱；②抑扬顿挫 （2）①C；②AD；③C
（3）历历在目、津津有味、开开心心、高高兴兴 （4）②
（5）你可知道.我们的老师有多么朴素（热情、漂亮、爱心，耐心甚至是丢三落四有特点就行）啊？（后面说明这一特点就行）
（6）
寻物启事
今天上午，我在教学楼丢失一串钥匙。如有拾到者，请与我联系，非常感谢！
刘老师 6月28日
【点评】（1）本题考查学生对短文中重点词语的理解。可结合语境或查字典理解词义。
（2）①掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。②考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。③考查学生对排比修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。
（3）分析要仿写的词语，从中找出规律，找出规律，问题就迎刃而解了，在学习的过程中要学会积累好词好句，为写作奠定基础。
（4）本题考查文段在文中的作用。
（5）本题旨在考查学生表达能力，分析题中所给的句子结构，选择句式相同或相似的句子即可。
（6）此题主要考查写寻物启事的能力。掌握寻物启事的格式。
10．【答案】 （1）刺猬是一种有趣的小动物。 （2）尖尖的 ；很小 ；非常锋利 ；很短 ；锐利有力
（3）①错误；②错误；③正确
（4）能用硬刺保护自己，还可以用它来搬东西。 （5）蚂蚁的触角:蚂蚁之间用触角交流。
蝙蝠通过它的嘴巴和鼻孔向外发射强烈的超声波,并用它的耳朵收听反射回来的超声波。以此飞行、捕食。
【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中
