99. 罗杰斯主张“以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者的威胁”,这体现的是( ) A. 非指导性教学模式 B. 结构主义课程模式C. 发展性教学模式 D. 最优化教学模式
100. 下列属于有意义的接受学习的是( ) A. 科学家探索新材料
B. 小学生通过编打油诗来背诵圆周率的小数点后几位 C. 儿童尝试错误走迷宫
D. 中学生听讲座,理解概念之间的关系
101. 聊天、座谈所采用的言语类型是( )
A. 独白言语 B. 表面言语C. 内部言语 D. 对话言语
102. 新课程倡导的教师角色中,从教师与学生的关系看,教师是学生学习的( ) A. 促进者 B. 传授者C. 帮助者 D. 开发者
103. 教师提高研究技能的三种途径是( )
A. 自主、合作、探究 B. 阅读、合作、行动研究 C. 学习、讨论、创新 D. 兴趣、发现、研讨
104. 足球运动员在一瞬间把握球场上对方球员的布局漏洞,不失时机地把球踢进球门。 这是( )的表现。
A. 分析思维 B. 直觉思维C. 聚合思维 D. 发散思维
105. 学校对高中生不能进行的处分是( ) A. 警告 B. 记过C. 送劳动教育 D. 开除学籍
106. 最早的教学过程思想即学、思、行统一的观点,其提出者是( ) A. 孔子 B. 昆体良C. 杜威 D. 夸美纽斯
107. 品德心理结构中最具有动力色彩的成分是( ) A. 道德认知 B. 道德情感C. 道德意志 D. 道德行为
108. “活到老,学到老”反映的现代教育特征是( ) A. 终身性 B. 公平性C. 大众性 D. 未来性
109. 有效教学的核心是( )
A. 教师的教学积极性 B. 学生的参与积极性C. 教师的教学水平 D. 学生的知识基础
110. 关于师生关系,“教师中心论”认为教师在教育教学过程中起着主宰作用,强调教师的权威作用。“教师中心论”的代表人物是( ) A. 卢梭 B. 杜威C. 赫尔巴特 D. 布鲁纳
111. 两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为( ) A. 正迁移 B. 横向迁移C. 负迁移 D. 纵向迁移
112. 教育研究活动的起始环节是( )
A. 收集资料 B. 选择课题C. 提出假设 D. 制订方案
113. 奥运会期间看游泳比赛的记忆属于( )
A. 情景记忆 B. 语义记忆C. 程序性记忆 D. 陈述性记忆
114. 对于学习习惯的建立,以下说法不正确的是( ) A. 基本学习习惯不良多始于小学
B. 家长的“陪读”会造成孩子在学习上对家长的依赖 C. 不良学习习惯的扭转和改变不是很难的事情
D. 行为强化技术是改变不良学习习惯的一项重要技术
115. 伽利略大胆设想,重的物体和轻的物体下落得一样快,并通过实验证实了自己的假设。 这是思维( )的体现。
A. 广阔性 B. 深刻性C. 独立性 D. 灵活性
116. 小红为了获得老师和家长的表扬,学习非常刻苦。 她的学习动机属于( ) A. 认知内驱力 B. 自我提高内驱力C. 附属内驱力 D. 求知欲
117. 学生的思想品德是在( )过程中形成的。
A. 知识学习 B. 义务劳动C. 活动和交往 D. 课外活动
118. 在教学目标的表述中,发展态度和观念的要求属于情感领域的( )层次。 A. 形成价值观念 B. 组织价值观念体系C. 反应 D. 价值体系个性化
119. 下列论述不符合《基础教育课程改革纲要(试行)》的是( ) A. 实行国家基本要求指导下的教材多样化政策
B. 从小学至高中设置综合实践活动,但作为选修课程 C. 实行小学毕业生免试就近升学的办法
D. 高中毕业会考改革方案由省级教育行政部门制定
120. 教育信息化的概念是在 20 世纪 90 年代伴随着( )的兴建而提出来的。 A. 信息高速公路 B. 2016 战略C. 全国学习网 D. 国家高速信息网
121. “兼爱、非攻”属于( )的教育思想。 A. 孔子 B. 老子C. 荀子 D. 墨子
122. ( )是品德形成的基础。
A. 活动 B. 活动与交往C. 道德认知 D. 实践
123. 教学从本质上说,是一种( )
A. 认识活动 B. 教师教的活动C. 学生学的活动 D. 课堂活动
124. 遗传素质为人的发展提供了( )
A. 现实性 B. 必然性C. 方向性 D. 可能性
125. 关系转换说强调( )在学习迁移中的作用。 A. 学习任务之间的共同要素 B. 认知结构变量的特性
C. 不同学习活动所具有的共同的原理和概括化的经验 D. 对各要素之间关系的理解
126. 学生已经有“反击侵略是爱国行为”“升国旗是爱国行为”的经验,现在要学习“保持环境卫生也是爱国行为”。 这是一种( )
A. 派生类属学习 B. 相关类属学习C. 上位学习 D. 并列结合学习
127. 注意的两个最基本的特点是( )
A. 指向性与选择性 B. 指向性与集中性C. 紧张性与集中性 D. 紧张性与选择性
128. 人从明处突然进入暗处,人的感觉阈限( ) A. 缓慢下降 B. 急速下降C. 缓慢上升 D. 急速上升
129. 对学生发展最有利的师生关系模式是( ) A. 管理型 B. 放任型C. 专制型 D. 民主型
130. 有些学生在考试时,由于紧张怎么也想不起来原来已经保持的知识。 心理学中对这种现象进行解释的理论是( )
A. 消退说 B. 干扰说C. 压抑说 D. 提取失败说
131. 贯彻新课程“为了每位学生的发展”的教育理念,首先应该做到的是( ) A. 满足社会、家长提高升学率的要求 B. 尊重学生人格,关注个体差异 C. 培养学生正确的学习态度 D. 让学生自主地选择课程
132. 确立“深化教育改革,建立起教育新体制的基本框架,主动适应经济社会发展”,并确定到 2010 年全面实现“两基”目标,其内容来源于教育部 1998 年颁布的( ) A. 《中国教育改革和发展纲要》 B. 《面向 21 世纪教育振兴行动计划》 C. “跨世纪素质教育工程” D. “跨世纪园丁工程”
133. 意志行动的最重要环节是( )
A. 确定行动目的 B. 制订行动计划C. 作出行动决定 D. 执行决定
134. 某学校老师在学生做实验时,离开实验室接听私人电话,学生在老师离开之后,随意触碰老师的实验用品,导致学校实验室失火,幸而没有人员伤亡。 该老师的行为( ) A. 触犯了刑法 B. 属于不作为侵权C. 属于经济侵权 D. 没有违法
135. 教师职业道德的核心是( )
A. 忠于人民的教育事业 B. 热爱学生C. 团结协作 D. 以身作则
136. 普及初等教育的要求是在( )提出的。
A. 二战以后 B. 第一次工业革命基本完成以后C. 废除科举制度以后 D. 文艺复兴以后
137. 由于数学老师讲课很生动,激发了某学生学好数学的愿望。 这种学习动机属于( ) A. 近景的直接性学习动机 B. 低级的学习动机 C. 高尚的学习动机 D. 远景的间接性学习动机
138. ( )阶段是教师专业发展的一个关键阶段,新任教师一般处于这个阶段。 A. “虚拟关注” B. “生存关注”C. “任务关注” D. “自我更新关注”
139. 对客观事物延续性和顺序性的反映是( ) A. 感觉 B. 时间知觉C. 运动知觉 D. 知觉
140. 多血质的神经活动过程的特征是( )
A. 强、不平衡、灵活 B. 强、平衡、不灵活C. 强、平衡、灵活 D. 弱、平衡、灵活
141. “分组教学”的分组主要是按学生的( )
A. 年龄 B. 学习成绩C. 智力发展水平 D. 学习兴趣
142. 概念是反映事物的( )的思维形式。
A. 表象 B. 本质属性C. 一般属性 D. 特殊属性
143. 儿童模仿影视片中反面人物的行为,结果导致不良品德。 为了避免影视片的消极影响,根据班杜拉的社会学习理论,适当的做法是( )
A. 避免学生观看这类影视片 B. 对有模仿行为的儿童进行说理教育
C. 影片中尽量少描写反面人物 D. 影视片应使观众体验到“恶有恶报,善有善报”
144. 在操作技能形成的( )阶段,动觉控制开始起主导作用。 A. 操作模仿 B. 操作整合 C. 操作熟练 D. 定向操作
145. 科尔伯格认为,个体的道德认知是由低级阶段向高级阶段发展的,大部分青年和成人都 处于( )
A. 前习俗水平 B. 后习俗水平C. 具体运算阶段 D. 习俗水平
146. 根据一节课所完成任务的数量,课的类型一般可分为( )
A. 理论课和实践课 B. 讲授课和练习课C. 新授课和巩固课 D. 单一课和综合课
147. 下列关于认知风格表述正确的是( )
A. 场依存的人比场独立的人更多地利用来自身体内部的线索 B. 认知风格主要影响学生的学习方式 C. 区分冲动型和沉思型的标准是反应时间 D. 发散型认知风格优于辐合型认知风格
148. 学生掌握了整数、分数、小数的知识后,可以概括为有理数,这是思维过程的( ) A. 具体化 B. 分析C. 系统化 D. 抽象
