二、多项选择题
1、发展的主要内涵是（A，B，C、D） A、发展是有顺序的、不可逆的 B、能够保持相当长时间的变化
C、使个体产生更有适应性、更高效的行为 D、是遗传和环境共同作用的结果 E、是无规律的变化
2、儿童心理发展的特征是（A，B，C、D） A、连续性与阶段性 B、定向性与顺序性 C、不平衡性 D、差异性 E、波动性
3、心理发展的研究主题主要有哪些方面（A，B，C、D，E） A、认知 B、语言 C、情绪 D、社会性 E、个性
4、横向比较研究的缺点是（C、D） A、经济节省
B、对不同年龄的儿童分别取样比较C、一致性效应 D、很难控制影响发展的因素
5、纵向跟踪研究的缺点是（A，C、D） A、投入较大
B、揭示心理发展稳定性 C、会有被试流失 D、时代变迁效应
6、皮亚杰理论的基本观点是（A，B，C） A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果 B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在 C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平 D、存在着相互独立的七种智力
7、传统的观点认为，儿童的智慧发展受到以下哪些因素影响（A，B，C） A、成熟 B、经验
C、社会环境 D、自然环境
8、语言的构造包括三个部分（A，B，D） A、语音 B、语法 C、语句 D、语义 E、字形
9、语言的发展包括以下阶段（A，B，C，D） A、牙牙语阶段 B、单词语阶段
C、双语或三词组合阶段 D、完整句阶段
10、语言能够影响人的（A，B，C，D）、 A、人际交往 B、认知
C、自我调节行为 D、社会化
11、自我意识包括以下几个方面（A，B，C，D） A、自我认识 B、自我评价 C、自我监督
D、自我控制 来源:考试大-
2009年教师资格考试教育学模拟训练卷5（附答案）
来源：考试大 2009/9/8 【考试大：中国教育考试第一门户】 模拟考场 视频课程 字号:T T
三、判断题
1、学生的起始状态包括学习者的学习态度、起始能力、知识背景等。(+) 2、布卢姆将认知目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个层次。(+) 3、教学设计中、教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设计质量。(+) 4、认知学习是教学的主要任务。(+)
5、应用讲授法，教师特别要注意引导学生在新旧知识之间建立联结。(+) 6、程序教学能很好地本资料适应学生的个体差异，并且具有灵活性。(-) 7、计算机辅助教学的基本特点是人机互动与交流。(+) 8、头脑风暴法是一种集体激励的策略。(+)
9、认知教学的本质是以学生认知发展为中心。(+)
10、认知教学观向行为主义教学观的过渡是学习与教学心理学的一次革命。(-) 11、“道德两难论”是柯尔伯格研究道德发展问题的重要方法。(+) 12、品行不良问题主要出现在青年期。(-)
