小杜鹃一共叫了几声？因为歌曲中杜鹃的叫声，也就是“咕咕”的部分，出现得比较多，所以通过数一数这个环节，让学生对整首歌曲有个大概的了解。复听，让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来，到杜鹃发出“咕咕”的时候，再把小脑袋探出来，并和它一起演唱。在聆听“咕咕”出现次数的基础上，把握“咕咕”是在什么时候出现的。再听，听到“咕咕”时跟着唱。通过前两次的聆听，学生已经能准确地唱出“咕咕”的部分。
4、图、讲结合，诱发欣赏兴趣，给学生创造自我表现的机会 美术和音乐都是向学生进行审美教育的重要手段。音乐是声音的艺术，美术是形象的艺术。它们都属形象教育的范畴，都反映一定社会生活，表现一定的思想感情。在聆听《森林深处的杜鹃》时，我让学生一边听乐曲一边在纸上用简笔画或图形画出森林深处的杜鹃这一可爱的形象，让学生在画画的同时理解音乐作品。这种音乐、美术相结合的教学方法，致使学生聆听乐曲时陶醉在音乐情境之中，达到境中感知，境中悟性的目的，让学生学得愉快，教师教得轻松。 ５、拓展激趣，加强美育、德育渗透，激发学生学习音乐的兴趣。 要使少年儿童健康成长，培育出德、智、体、美、劳全面发展的一代新人，还要努力在课堂教学中进行美育渗透，并由课内向课外延伸。在教学中，我通过游戏：争当“爱鸟小使者”，了解学生是怎样对待小鸟的，进行“爱鸟，保护动物”的教育。 四、说教学设计流程
在这一部分，我设计了以下四个环节：趣味导入；音乐游戏；学习歌
曲（包括听、唱、动、奏、演）；欣赏器乐曲《森林深处的杜鹃》。 (一)、趣味导入。
１、师生交流，介绍自己喜欢的小动物。 ２、教师介绍杜鹃特点，学生猜出它的名字。
师：今天，有一个老朋友要来参加我们的音乐课，老师介绍它的特点，你们猜猜这是什么小动物？ （１）它和一种花同名。
（２）有一首圆舞曲是以它的名字命名的。 （３）它喜爱唱歌，总爱唱“咕咕，咕咕”。 生：杜鹃。
３、复习演唱《请你唱个歌吧》，欢迎小杜鹃。 （二）、音乐游戏：交朋友（音符、节奏练习）
１、谈话导入：到森林里做客，欣赏森林美景，和杜鹃交朋友。 ２、音乐游戏：交朋友
Ａ、教师讲解游戏规则：请同学们回答出小杜鹃提出的音乐问题，就能和小杜鹃成为好朋友了。 Ｂ、出示问题，学生游戏。
（１）说出下面音符的时值及名称：Ｘ Ｘ （２）演唱下面的音符同时用柯尔文手势表示出来。 １ ２ ３ ４ ５
（３）演唱下面的音符同时用柯尔文手势表示出来。 ５ ６ ７
（４）请你加个音乐记号，使我的歌声更轻巧。 ５ ３∣５ ３ 咕 咕∣咕 咕
小杜鹃的叫声非常轻快，所以我们用这个记号来表示，（出示顿音记号）当我们看到这个记号就表示要像小杜鹃一样唱得轻快，跳跃，它就是顿音记号。请学生再用轻快的声音模仿杜鹃的叫声。 （５）拍出下面的这段节奏： ▼ ▼ ＸＸ ∣ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ ∣ Ｘ Ｘ Ｘ （三）、学唱歌曲 １、谈话导入
师：同学们和小杜鹃都成为了好朋友，小杜鹃将邀请大家一起做游戏呢！大家想知道小杜鹃最喜欢做什么游戏吗？有个小朋友也和小杜鹃做过游戏，让他来告诉大家吧！
2、初听歌曲，简单介绍学生叙述歌曲内容。
3、揭示课题，老师用课件演示，帮助学生熟悉歌曲内容。 4、复听歌曲，学生在“咕咕”处演唱并加入表演
师：让我们跟着音乐来扮演一下顽皮的小杜鹃，把自己藏起来，到杜鹃发出“咕咕”的时候，再把小脑袋探出来，并和它一起演唱。 ５、学唱歌谱
⑴、出示歌谱，找出相同的乐句。 ⑵、分组自学。
⑶、分组汇报学习情况，并教会其他小组演唱。
⑷、集体视唱歌谱。 ６、配唱歌词
⑴、教师带领学生按节奏读歌词，提问：你有没有发现其节奏有何特点？
(六句话的节奏都是一样的)。 ⑵、教师弹琴，学生轻声哼唱。 ⑶、带词演唱。 ⑷、指导演唱。
a、教师指导学生唱出小杜鹃的顽皮。 b、唱好断音记号
c、指导学生用轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。 ７、律动表演
请同学们即兴表演可爱的杜鹃、高飞、低飞，也可以模仿杜鹃在密林中轻轻啼叫、飞出密林、在林中低回翔、又飞回密林。 （四）、欣赏：《森林深处的杜鹃》 1、 解题导入。
顽皮的小杜鹃又躲进了森林的深处，我们一起去找一找吧！ 2、 聆听《森林深处的杜鹃》。说说杜鹃叫了几次？它是怎样唱歌的？ 3、 学生模仿杜鹃的叫声，并说出乐曲中是用什么乐器模仿杜鹃叫声的？
教师出示三种乐器的图片，并演奏其效果，学生选择。（单簧管） 4、 再听《森林深处的杜鹃》，要求：
